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《练习十一》（开发型） 教 师 陈明 学 科 数学 执教班级 四(5)(6) 教学时间 2011年3月28 教学地点 教学内容 练习十一——人教版义务教育课程标准实验教科书(数学)四年级下册P70－72 教学课时 第 课时 教学课型 新授课 是否集体备课 教材 分析 本单元的内容主要有小数的意义和性质、小数的大小比较、生活中的小数、求一个小数的近似数，是学习小数四则运算的基础。 学生在三年级时曾学习了“分数的初步认识”和“小数的初步认识”。本课主要是对“名数的改写”。在前面的学习中，学生知道了几种改写的方法，但还不是很熟练。本课要强化“乘除进率”的方法按要求改写小数。 教学 目标 1、进一步掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，并能够正确运用。 2、掌握各单位之间的进率，能够正确进行转换。 教学 重点 教学 难点 教学 准备 预设过程 设计意图 复习 各个单位之间的进率：长度、面积（平方千米、公顷）、质量、元（角、分）时间 小数点位置移动引起小数大小变化规律： 巩固 小数点位置移动引起小数大小变化规律 独立完成第1、2题 校对 提问：错误的小数和正确的标价比，发生了什么变化？（引导学生说完整） 名数改写 提醒 HYPERLINK ：你要提醒大家注意什么？（先想进率，再想是高级单位化成低级单位，还是低级单位化成高级单位，是乘以进率还是除以进率，最后想移动小数点位置） 第4、5题 学生独自练习 集体讲评 同桌找一题说说想法 第6题 补充：240秒＝（ ）分 1.2小时＝（ ）分 师：时间单位之间的进率不是10、100、1000， 而是60、3600，不能只移动小数点的位置。 解决问题 （1）第3题 学会看，再进行转换 （2）第6题、第11题、第12题 5、第9题、第10题 （1）独立完成 （2）单位不同不能直接进行比较，要转化成相同的单位才能进行比较。 三、总结：还有什么问题？ 板书设计 作业设计 :课堂作业本P31 口算训练P32 教学反思 课后反思：名数的改写对于中下学生来说比较困难，要综合运用所学的知识解决问题，学生首先要考虑两者之间的进率，还要考虑是乘以进率，还是除以进率，再根据规律移动小数点的位置。有的学生进率不明确，还有的学生对于规律不太明白，从学生的反馈来看，学生这块内容还不是很扎实，还要不断地加强练习，才会更加熟练，才会提高学生的思维。其实，这样的练习过程中还要不断为学生提供说、交流的过程，暴露学生的思维过程，才能找出学生的症结。