中职生心理疏导及教育.pptVIP

6、重目标，不重手段。 心理课最重要的是把握好心理辅导理念和辅导目标，如果只考虑形式和手段的新鲜生动，很可能会导致舍本求末。 　⑴多媒体或投影主要应该用于呈现情境及提出思考性问题，尽量不要用来“出示标准答案”。 　⑵音乐、游戏、小品等手段是为了目标服务的。 心理课的评价标准 1、辅导理念基本明确。选题有针对性，符合该 年级学生年龄特征和发展性需要，对辅导理 念有基本正确的认识。 2、活动设计思路清晰。整体设计有创意，不照 搬教材或教学参考资料，活动形式活泼生动，具有 动感，活动内容与辅导主题有密切的联系。 3、辅导过程氛围和谐。学生参与积极性高，小 组内生生互动、交流充分，发言有真情实感，体现 “助人自助”原则。 4、辅导技巧运用得当。辅导教师的教态、语言有亲和力，注重“倾听”、“关注”、“同感”、“重述”等技巧的使用，尤其能注意“适时引导”，教师对学生发言的回应比较到位。 5、活动准备比较充分。小品、角色扮演等活动的设计和排练到位，各种必需器材准备无误，多媒体手段视学校条件而定，但应注意用得恰到好处。 6、辅导效果比较明显。根据临场观察，学生在活动中有所感悟、有所体验，情感投入度较高，并能自主地提出解决自身困惑问题的对策，促进了自我成长。 学生德育的实施过程，是教师与学生共同成长的过程。