关于人文地理学在我国高中地理教育中地位和作用放的探讨.pptVIP

关于人文地理学在我国中学地理教育中地位和作用的探讨;第一章人文地理学概述;二.人文地理学的任务;;第二章我国中学地理教材的发展历程;一.清末至民国初期的地理教材;二.新中国成立初期至1957年的中学地理教材;三.1978年至1991年的中学地理教材;更有利于人地和谐的方向发展，有了一个就基本的了解和认识。 因此，我们可以看出，人文地理在我国中学，尤其是高中地理教育中地位正一步步凸显。;四.现在阶段高中地理新课程;课程主要在于满足学生的兴趣爱好，发展个性。它涉及地理学的各个方面，关注人们生产生活，凸显地理学的学科特点与实用价值。 二.从课程目标来看，高中地理课程目标明确指出高中地理培养学生的科学人文素养。科学人文性，就是以建立在科学理性之上的人文精神来规范、统领科学，从而实现科学与人文彼此关照、相互包容，最终达到二者的协调统一，形成“你中有我、我中有你”的浑然一体的关系。而自然地理正是培养科学性，因此我认为它最终要服务并服从于人文地理。 ;点评：新时期高中地理新课程无论在内容和形式上都大胆创新，过去我国基础地理教育存在重自然地理，轻人文地理的现象。新课程改革中的地理课程标准，突破了传统地理课程以系统地理为核心，偏重于自然地理内容的禁锢，突出以培养公民基本地理素养、学生发展为终极目标。地理教材中人文地理的比重明显提高，成为高中地理学科的重要组成部分。无论必修模块 ;还是选修模