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《玩具柜台前的孩子》（开发型） 教 师 曾冬珠 学 科 语文 执教班级 二（2） 教学时间 2011年4月25日 教学地点 二（2） 教学内容 《玩具柜台前的孩子》第一、二课时 教学课时 第 1、2课时 教学课型 综合课。 是否集体备课 否 教材 分析 教学 目标 1、会认读11个生字。 2、能正确、流利、有感情的朗读课文， 3、会默读课文，从课文中领悟出小男孩为他人着想，奉献自己的优秀品质。 教学 重点 认字、写字、有感情地朗读课文。 教学 难点 引导学生自读自悟，从课文中领悟出小男孩为他人着想，奉献自己的优秀品质。 教学 准备 1、生字词语卡片、反映故事内容的图片或课件。 预设过程 设计意图 一、直接揭题，调查学情 1、出示课题，齐读课题 2、教学生字词玩具柜台。 3、出示本课生字，有几个已经认识了，怎么认识的？ 具 柜 芒 售 货 药 品 兵 咱 抢 裕 二、初读课文。 1、学生自学课文，自学生字。 2、同桌互读，互相纠正读音。 3、集体检查： 课件出示： 玩具 柜台 光芒 售货员 药品 当兵 咱们 抢着说 富裕 三、朗读感悟。 师：让我们一起走到玩具柜台前看一看。 （一）学习第一自然段 1、出示第一自然段，几句话。 2、你读懂了什么？ 随机出示，指导朗读 （1）柜台前有个小男孩，只要看到谁买小汽车，他就马上跟过去，目不转睛地盯着柜台上跑动的汽车，眼里闪着兴奋的光芒。他是多么喜欢小汽车啊！ 你体会到什么？用你的朗读表达出来。 （2）“六一”儿童节快到了，商场里的玩具柜台前挤满了人，都是父母带着孩子来买玩具的。 你体会到什么？用你的朗读表达出来。 （二）学习2——12段 （1）引导质疑： 估计：他这么喜欢小汽车，为什么不买一辆呢？ （1）默读课文2--12段，你了解了什么？ （2）感悟句子，指导朗读： 　①孩子的妈妈叹了口气，说：他爸爸常年生病着，家里生活并不富裕。孩子心疼我，什么也不让我给他买…… 　　◎理解富裕。说说它的反义词。 　　◎什么也不让我给他买……这什么还指哪些东西？ 　　◎小男孩他为什么要这样做啊？ 　　◎多懂事啊，此时妈妈的心理是一种什么样的感受啊？ 为不能满足孩子心愿的无奈以及为有这样的儿子感到骄傲等等。 　　◎带着自己的感悟读读这段话。 ②读读小男孩的话，从中你体会到什么？指导朗读 3、分角色读2--12段。 HYPERLINK / 新课标第一网 4、创设情境说话：看着小男孩的背影，如果你当时就在现场，你有什么话要说？你有什么想法？ 四、感情升华 　　根据情境，想象他们的对话：售货员阿一天天盼着再见到那个男孩，好把小汽车送给他，这天，小男孩终于出现了…… 板书设计 作业设计 教学反思 文中的“小男孩”是一个懂事的孩子。两处描写，形成冲突：一处是在柜台前目不转睛地专心地看小汽车，感悟到“喜欢”；另一处是不要妈妈买，拒绝礼物，“抢着说”“拉着妈妈的手，走出了商场”，感悟“懂事”。那么喜欢，却不买，多么懂事。而拒绝阿姨的赠送，又是一个冲突点，孩子们会发现，小男孩是真正的“不要”。另外，售货员阿姨的女儿，也是个懂事的孩子。学生通过学习，会有一个深刻的感受，对小男孩和女儿都会留下深刻的印象。 HYPERLINK /