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《用稍复杂的方程解决问题练习》教学设计 体育东路小学 柳燕 教学目标： 1、进一步理解列方程、解方程的过程.通过练习使学生更进一步掌握解方程的方法。 2、会正确分析其中的数量关系，设未知数x. 3、能选择合适的数量关系式形式，列方程并解答检验。 4、培养学生灵活分析问题、运用方程解决问题的能力和数学应用意识 5、培养学生良好的思考品质。 教学重点：正确设未知数，并表示另一个未知数。找合适的等量关系并列出方程 教学难点：分析两个未知数数量关系的特点并列出方程。 教学过程： 一、课前交流 培养学生数好数学的信心和勇气。 二、呈现数学日记 （一）资源题库 看线段图，列方程 X X 84 84 15桃树 15 杏树 12.5 12.5 乙 甲 X 4倍 活动：独立审题，想其中的数量关系。同桌互说列的方程。 点拨：发现线段图的特点，引导学生用线段图的帮助解决问题、分析数量关系的必要性 列方程解答 独立解决问题。指名板演。汇报用方程解决问题的步骤。 课余生活 我比弟弟多 我比弟弟多90张邮票 我和姐姐一共有180张邮票 姐姐邮票的张数已经是弟弟的3倍了 姐、弟各有多少张？ 引导观察情境图，明确要求的问题 （1）探究如何设未知数，其中另一个未知数如何表示， （2）用线段图如何表示其中的等量关系 （3）根据题意找到怎样的等量关系。怎样利用等量关系列方程？ 2、独立列出方程，同桌交流 3、汇报。 4、评价不同形式的方程。 说如何设的未知数，如何列的过程。 5、类比归纳。梳理用方程解决问题的方法。 数学发现 爸爸比我大 爸爸比我大30岁，我和妈妈的年龄加在一起35岁。 我的年龄是岚岚的6倍。 我的年龄是岚岚的7倍。 岚岚多大了？ 巩固练习，独立完成。集体汇报。点拨：选择合适的已知条件和等量关系列方程。 活动 猜学生年龄 师生互动。教师年龄30岁，学生根据自己的年龄，补充条件，让教师猜年龄。 教师改条件33岁，深化活动。 编情景题 看数学日记中关于年龄的情景图，估计父母的年龄，师出示父母年龄的范围。学生小组内设计问题，交流，汇报。 第一课件网系列资料