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《练习一》（开发型） 教 师 陈明 学 科 数学 执教班级 (5)(6) 教学时间 2011年 2 月 17 教学地点 教学内容 练习一——人教版义务教育课程标准实验教科书(数学)四年级下册P8［练习一］ 教学课时 第 课时 教学课型 练习课 是否集体备课 教材 分析 本单元主要教学并梳理混合运算的顺序。混合运算前面学生已经学会按从左往右的顺序计算两步式题，并且知道了小括号的作用，这里主要教学含有两级运算的运算顺序，并对所学的混合运算的顺序进行整理。本课的主要学习任务是对不含括号的混合运算进行练习。 教学 目标 1、知道并能复述不含括号的混合运算顺序。 2、能正确计算两、三步的混合运算。 3、能解决相应的两、三步的实际问题。 教学 重点 重点：知道不含括号的混合运算的顺序，能正确计算。 教学 难点 难点：用量的关系来描述解题思路。 教学 准备 预设过程 设计意图 一、复习 1、揭题：今天我们继续学习混合运算。 2、划出P8-1，51的运算顺序。 1)独立划出先算什么。 2)展示、评议学生的作业。 2、说说怎么确定运算顺序。 1)学生发言。 2）小结 (板书)： 在一个没有括号的算式里，如果只有加减法，或只有乘除法，按从左往右的顺序计算。如果有加减法，又有乘除法，要先乘除后加减。 3)背一背。2、学生尝试解答。 3、同桌两人说说自己是怎样解答的。 二、计算 1、P8-1，5 独立练习，教师巡指。 选择展示，评议作业。 2、P9-7,8，10 教师读题，学生独立完成，教师巡诊。 展评，请学生用量的关系来描述解题思路。 3、发展练习：P9思考题 尝试，或与同学讨论。 展评。 三、总结：教师根据学生的回报选择性地板书。（尤其是关于运算顺序的） 1、能划出不含括号的两、三步混合运算顺序。 2、能说出确定不含括号的两、三步混合运算顺序的方法。 1、能根据情境列出综合算式，并正确解答。 2、能用量的关系来描述解题思路。 HYPERLINK / 新课标第一网 板书设计 作业设计 :课堂作业本P3 口算训练P4 教学反思