狐狸分奶酪第二课时.docVIP

芜湖县南湖学校小学部2017-2018学年度第一学期语文教学设计 课 题 22、狐狸分奶酪 课时安排 2 授课班级 备课教师 教材分析 我把这篇课文的教学重点放在了让学生理解文中的狐狸究竟是怎么“帮”熊哥哥和熊弟弟分配奶酪的，帮助学生认清楚狐狸的狡猾之处。学生在朗读课文的过程中，了解课文内容，通过读它们三个的对话，理清脉络，体会故事的深层含义。 教学目标 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.引导学生理解文章的中心思想。 教学重点 在理解全文的基础上分角色表演课文内容，让学生在朗诵过程中感受到阅读的快乐，增强孩子们的阅读兴趣与朗读能力。 教学难点 联系生活实际，体会狐狸的形象 教学准备 制作多媒体课件。（教师） 第二课时教学过程预设 一、检查复习 1、我们已经认识了本课的生字词，现在老师要考考大家了，看谁还记得它们。 （1）指名读词语。 （2）开火车读词语。 （3）积累词语。 2、激情导入。 今天这节课，我们继续学习第22课，齐读课题。 二、细读感悟 （一）学习第一自然段。 1、指名读第一自然段。提问：从他的朗读中，你知道了什么？ （引导同学用自己的话说故事背景） 2、提问：本段有没有你不太理解的词语？ 3、教师讲解“拌嘴”。 4、指导朗读：“高兴极了”重读。教师示范。 （指名读，多次练习） （二）学习第二、三、四自然段。 1、指名读第二、三、四自然段，其他同学边听边思考：二、三、四自然段讲了什么？ （指名回答，及时点评、奖励） 指导朗读：师生配合，分角色朗读这部分课文，同桌相互练习。指名朗读，及时点评。 （三）学习第五到八自然段。 1、指名朗读五到八自然段，提问：这部分讲了什么内容？ 2、用自己的话说说狐狸是怎么分奶酪的，小熊哥俩满意吗？从课文中找一找。 3、你认为狐狸分奶酪的办法合理吗？如果是你，你会怎么分？ 　　（小组讨论，派代表发言） 4、分角色朗读课文，小组成员边读边表演。 （四）学习第九到十一自然段。 1、自由朗读第九到十一自然段，用自己的话说一说这部分讲了什么内容。（指名说） 2、小组讨论：“你可真会分”是在夸狐狸吗？小组讨论，派代表发言。 3、狐狸是分奶酪的，为什么最后小熊却没吃到奶酪呢？ 4、思考：你同意狐狸说的话吗？ 5、如果你是小熊，你会对狐狸说什么？ 6、如果你是小熊，你会怎么做？ 三、回顾总结 1、今天这节课，我们读了故事，大家都学得很快乐，让我们一起拿起书，齐读这篇课文。看谁能把课文读在嘴上，又能把书读在脸上，让我们一起来倾听你们的声音，欣赏你们的感情，分享你们的感受！ 2、课文学完了，相信大家都很喜欢这个故事！学习这篇课文，你有什么话想对狐狸和小熊说吗？同桌之间相互交流。 （指名回答，教师适时点评、引导） 四、拓展延伸 1、通过学习，想一想：这是一只怎样的狐狸？从哪里看出来的？ 2、通过学习《狐狸分奶酪》的故事，说说你有什么新的收获？ 五、作业布置 1、朗读课文。 2、生活中，你有没有遇到过熊哥哥和熊弟弟这样的事？你是如何处理的？ 板书设计 22《狐狸分奶酪》 一半大 一半小 左一口 右一口 成员不团结 奶酪被吃光