第七章 学前童科学教育活动形式.pptVIP

第七章 学前儿童科学教育活动形式 一、集体的科学教育活动 是指教师根据科学教育活动的目标，有计划、有目的地确定课题，决定学习的内容、学习的方法和技能，提供活动的空间和相应材料，组织全班儿童参加的活动。 1.科学教育活动的特点 （1）教师确定统一的学习内容 （2）教师提供统一的材料，儿童操作 （3）学习过程中教师直接指导较多，儿童活动的时间和空间受限制 2.集体的科学教育活动的价值 （1）保证每个儿童掌握基本的科学知识和方法技能 （2）教师的直接指导提高了儿童的学习效率 （3）集体教学的形式可以使儿童和同伴相互交流、相互启发、相互学习 3.集体教学活动设计 （1）活动课题的选定 要选择最基本、最具代表性的科学知识内容 选择的活动课题要贴近儿童的生活 选择的内容要直观、有趣，符合儿童的认识规律 选择的教育内容要体现时代性 选择适合集体学习的活动课题 （2）活动目标的设计 了解儿童已有的经验 活动目标的内容包括科学知识经验、科学方法、科学态度3个方面。 科学知识是指科学经验的获得、初级科学概念的学习，包括通过教育使学前儿童获取周围世界的广泛的科学经验，或在感性经验的基础上形成初级的科学概念。 例如，《动物的睡觉方式》活动目标： 1.儿童通过了解小动物的不同睡觉方式，知道不同动物采取不同的睡觉方式是为了适应环境、保护自己。 科学方法是指在科学探索活动中，使儿童