2010-2011下学期高一英语第四学段试卷评价.docVIP

2010-2011下学期高一英语第四学段试卷评价 薛盛兰 林晓萍 黄雪琴 陈莉颖 2011、7、24 一、试卷结构 本试卷由听力（30分）、单项选择（15分）、完型填空（30分）、阅读理解（40分）、短文填空（10分）、书面表达（25分）六大部分组成。考试时间120分钟，总分值150分。试卷设计比较合理，符合新课标的要求。 ?二、试题特点 ?1、该试卷以课本为主，注重对基础知识的考查。偏题，怪题少；既考查了学生对课本中重点知识的掌握程度，也考查了学生对于课文的阅读熟悉程度，既强化了学生对高中英语词汇的考查，又突出考查了学生的语篇阅读能力。????? ?2、试卷总体灵活，适合于考查学生灵活运用知识的能力。试卷紧扣下学期第四学段所教学的内容，考点分布均匀，内容新颖。 ?3、命题指导思想明确。仍坚持“学什么，考什么”的原则，坚持“重基础，厚积累”的指导思想，目的是促使学生多记词汇，多背典型句，鼓励学生学好课本。为今后的学习打下坚实的基础。 ?4、试卷不仅强化了对学生双基的考查，着重了听说读写能力的检测，而且充分反映了新课程的要求，有利于引导学生培养自主的阅读和运用语言的能力，鼓励学生创造性的思维。 三、考试情况 高一年级总共20个班，年级最高分126分，除1班外，9班和14班平均分分别是91.8和91.7，平均分88.5分有4个班分别是2、4、8、15，87分有3个班分别是5、6、19，其他各班平均分较集中，分布在85分左右，总之，学生成绩大都分布在80至95之间，成绩不甚理想，跟这套试卷的预期分数有一定差距， 四、各题分析 一、听力 1、听力部分着重考查了学生的听力理解力、敏捷的反应力和准确的推断判断能力。基本上生词较少，语音较清晰，语速中等偏上。总体适中。但由于学生的词汇量不够，导致该题的相对难度大一些，高分层较少。有些题目学生在解题过程中，受干扰项影响，判断能力较弱，容易选错，还有些材料，信息量较大，学生对文章中的信息获取模糊，容易导致判断失误。总体来说，学生存在的问题在于只听单词，不能整体听句意，得分率不高，听取信息得分率最低。 二、单项选择 1.侧重基本语法在具体情景中的运用，但都是比较常见的。句子比较简洁，没有偏题、怪题，整体上感觉很平稳。没有偏长偏难的 句子，确实考查学生对基础知识的运用。 2.试题在注重实用性的基础上，将对语法、词汇、习惯用语等语言项目的测试融入情景之中，在情景中凸现语言的应用。几乎所有的单项选择题都有“语境”可观，特别是第23，25，30等题。 三、完形填空 ??完形填空是对学生综合语篇阅读和知识点考查，是对知识点的灵活运用。它要求学生快速浏览全文，从整体上把握文章的脉络，把握作者的思维轨迹，以获取最重要的信息。因此，对很多学生来说做好完形填空是较为困难的。这篇完型填空讲述了一位收视率极高的电视节目主持人在节目中鼓动女性摆脱没有爱情的婚姻，因此导致Patric的。Patric女友和他分手，Patric为了报复故意追求这名主持人，从而两人感情的故事。产生对大多数学生而言，理解全文有点困难。从学生解题中可以看出部分学生不能很好地把握人物的情感态度，理清上下文脉络和关联信息，导致有些题目得分并不高。??? 四、阅读理解 阅读理解的难度不大，但对能力有一定要求。本卷阅读的特点是：文章的内容题材广泛，学生在阅读的过程中基本能掌握大意，但关键是选择项的设计迷惑性强，干扰性强 五、短文填词 短文填词第一次考查得分较低，错误集中在77、80、81、82、83。 六、书面表达 书面表达中学生考卷上反馈出来的问题主要集中在以下几个方面? ??1.句型单一。大部分同学目前在写作上只能达到逐句翻译的水平。句型结构单一，缺乏生动性。简单句较多，复杂句，高级语言较少。学过的好句，好词不会运用。 ??2.不会恰当地使用关联词。有些同学的文章通篇是语言的罗列，没有一个关联词来把意群有效串联起来，文章呆板，缺乏文采。 婚??3.语言的准确性不够。学生在表达的过程中，语法、句子结构、搭配、用词方面的错误较多，语言基本功不扎实。 ??4.卷面不整洁。有的同学书写习惯差，书写字迹不清，比较松散，涂改现象严重，?因而，影响了整体得分 ?在阅卷过程中，有不少学生大错很少但小错太多，档位无法提高，很多只得打10分左右甚至更低，这是我们在平时的写作训练中要特别注意的问题。  四; 总体评价 其命题目标明确，依纲靠本。 试题的考查内容在《英语新课程标准》”所规定的范围之内，坚持依纲靠本的原则，有利于高中英语教学秩序的稳定，具有一定的导向作用。2、知识覆盖面较广，试题结构趋于合理??? 试题所涉及的知识覆盖面较广，基本涵盖了英语必修3所涉及并要求掌握的基础知识。所