数学北师大版一年级上册商的变化规律（补充）.docxVIP

课题：商的变化规律 （补充） 执教老师：邹伟卫 年级：四年级 学科：数学 教学目标： 1、通过整理与练习，进一步掌握商不变的规律，并能够实际应用。 2、使学生掌握和理解被除数和除数与商的变化关系，明确被除数和商的变化方向相同，除数和商的变化方向相反。进一步理解商的两次变化。 3、进一步加强对学生数感的训练。 教学重点：被除数和商的变化方向相同，除数和商的变化方向相反。 教学难点：被除数和除数都变化，商发生两次变化。 教学准备：自制课件（PPT） 教学内容和过程： 一、整理、揭示课题 1、出示课题“商的变化规律” 2、谈话：商的变化与什么有关？（被除数和除数） 商与被除数是怎样的变化关系呢？与除数呢？ 今天我们一起来研究被除数、除数和商的变化关系。 二、探究商和被除数、除数的关系 1、根据商的变化规律填写下表 被除数 600 1800 300 600 600 除数 25 25 25 50 5 商 24 前两空是除数不变，被除数变化，商随之相同变化； 后两题是被除数不变，除数变化，商随之相反变化。 2、两个数相除，如果被除数乘10，除数不变，商（ ）。如果被除数不变，除数乘10 ，商（ ）。 该题脱离具体算式，通过被除数（除数）变化，商随之发生变化。是对上一题的巩固与延伸。 3、总结商和被除数、除数的变化关系 学生再用自己的话说说自己的理解。 三、复习延伸商不变的性质 1、在什么变化情况下商不变？（被除数和除数同时乘或除以相同的数（0除外），商不变。） 2、根据商不变的性质填空 420÷12＝（420×3）÷（12○□） 288÷36＝（288○□）÷（36÷4） 240÷30＝（ ）÷3＝（ ）÷300 18÷6＝（ ）÷2＝180÷（ ）＝（ ）÷18 学生独立完成，集体反馈交流。 3、a、b、c是非0的自然数，根据商的变化规律填空。 被除数 a a×2 a÷5 a×5 a÷5 除数 b b×2 b÷5 b÷5 b×2 商 c 前两空是复习商不变的性质直接填空。 后两空是延伸练习。 第三空：被除数乘5，商也乘5，除数除以5，商反而乘5，商发生两次变化（乘5再乘5），所以商乘25； 第四空：被除数除以5，商也除以5，除数乘2，商反而除以2，商发生两次变化（除以5再除以2），所以商除以10。 4、通过商的两次变化解释商不变的性质。 被除数乘几（或除以几），商也乘几（或除以几），除数乘几（或除以几），商反而除以几（或乘几），商的两次变化正好抵消，所以商不变。 四、拓展练习 1、在什么变化情况下，商乘10？ 学生小组合作探究。 反馈，预设生成： 除数不变，被除数乘10。 被除数不变，除数除以10。 被除数乘10，除数除以2。 被除数乘2，除数除以5。 被除数城20，除数乘2。 ………… 2、商两次不同方向的变化。 ⑴被除数乘10，除数乘2，商（ ）。 ⑵被除数乘2，除数除以5，商（ ）。 ⑶被除数除以6，除数除以2，商（ ）。 ⑷两个数相除的商是30，如果被除数除以3，除数除以2，这时商是（ ）。 第一小题：被除数乘10，商就乘10，除数乘2，商反而除以2，商乘10再除以2，也就是乘5；第二小题：被除数乘2，商就乘2，除数除以5，商反而乘5，商乘2再乘5，也就是乘10；第三小题：被除数除以6，商就除以6，除数除以2，商反而乘2，商除以6再乘2，也就是除以3；第4小题：被除数除以3，商就除以3，除数除以2，商反而乘2，商除以3再乘2，所以30÷3×2＝20。 3、确定被除数或除数的变化。（时间机动） ⑴一个除法，被除数乘3，要使商乘6，那么除数要（ ）。 ⑵一个除法，被除数除以2，要使商除以6，那么除数要（ ）。 ⑶一个除法，除数乘3，要使商乘3，那么被除数要（ ）。