谈新形态教材建设与教学的艺术 2017.12.30.pptVIP

5 增加数学史、数学家小传等内容 让学生在学习之余了解微积分的发展历史，了解数学家的研究工作和对数学的杰出贡献，增加学习的趣味性，拓宽学生的视野；同时也为教师上课提供更丰富的教学资源. 学习内容 《高等数学（上、下）》通过蓝色和黑色配合的双色印刷，将标题、数学名词、数字资源链接和图用蓝色字体印刷，其他内容用黑色字体印刷，对整个版面的美术设计，增加了教材的层次感和可读性。对部分立体图形，通过阴影和线条的不同处理，将需要学生特别注意的部分用更深的蓝色标记，增加了图形的立体感，更利于学生理解图形的具体含义，如右面两幅图： 6 双色印刷增加了教材的层次感和可读性 7 APP下载，二维码扫描，方便学生浏览 《高等数学（上、下）》将教材中使用频率较高的内容做成二维码，方便学生浏览。教材中做成二维码的资源有“部分习题参考答案”和“积分表”，这两个资源在数字课程网站上也都提供，并且可以下载，但由于学生使用频率较高，将其做成二维码扫描资源，可以满足学生随时随地浏览的要求。 可以使用手机APP直接在线学习 1.爱课程上扫描二维码，下载Abook 2.注册账号并登陆； 3.进入学习界面，选择我们的课程； 4.选择需要加强学习的章节； 5.开始学习； 6.开始自测； 7.疑难部分附有典型例题解析！ 8.小范围试点，慢慢推广！ 总登录次数 88247 总登录时长/分钟 1626221 二维码总浏览次数 64102 二维码总浏览时长/分钟 206195 总登录次数 13413 总登录时长/分钟 760101 二维码总浏览次数 17548 二维码总浏览时长/分钟 68437 高等数学（上册） 高等数学（下册） 资源名称 浏览次数 上册部分习题参考答案（二维码） 52875 下册部分习题参考答案（二维码） 16693 积分表（二维码） 4273 上册部分习题参考答案 2805 微视频1-1 函数的定义（二维码） 1952 概念解析2-1 数列的极限（二维码） 1685 教学大纲 1535 微视频1-1 函数的定义 1404 归纳总结7-1 一阶微分方程通解的求法（二维码） 1103 电子教案2-1数列的极限 1153 其中单个资源浏览次数排名前10位的资源 数字课程还有一个优点： 随时添加资源、不断完善。 数字课程 纸质教材+数字课程 纸质教材 * 在高等教育出版社出版了全国第一本数学数字化《高等数学》教材，并已经在高等教育出版社出版了第一批数字化课程：《高等数学》，高等教育出版社领导在向国务院教材领导小组汇报新时代教材建设的趋势时举例的唯一一套教材是我们的《高等数学》，在全国各种教学改革会议上高等教育出版社林金安等领导也是以我们的《高等数学》为例推广新形态教材。 四 教学的艺术 教学是一门很难的艺术！ * 教好一门课程 标准是 受学生欢迎、让学生产生兴趣、激发学生学习热情、能最大限度挖掘学生学习潜能。 大学教师最大的幸福是影响了学生的成长，培养了几个学生或一大批学生。 …… 不懂得如何组织教学 不会处理重点和难点 该讲的不讲，不该讲的重复的地讲 讲得快、讲得难 讲课没有激情，讲课不自信 不了解学生实际情况，不会兼顾所有学生； 不知道如何控制课堂纪律 没有培养学生学习兴趣，没有激发学生学习热情 只教书不育人 SCHOOL OF MATHEMATICS SCHOOL OF MATHEMATICS SCHOOL OF MATHEMATICS * * * 谈新形态教材建设和教学的艺术 2017.12.30 朱士信 讲于福建省代数课程教学研讨会 一 三 什么是新形态教材教材 数学教学改革热点 新形态教材产生的背景 二 四 教学的艺术 十一五以来国家开展的质量工程建设项目：特色专业建设、卓越工程培养计划、课程建设（精品课程建设、双语示范课程、资源共享课程、视频公开课、MOOC）、教学团队建设、教学名师（万人计划教学名师）、规划教材、教材奖、教学成果奖、基础学科拔尖学生培养试验计划、大学生创新计划项目、各类教改项目…… 一 数学教学改革热点 目前教育部推动的教学改革是围绕“双一流”、“新工科建设”的改革：关于“新工科建设”的改革召开了几次重要会议：“天大的事”，“复旦共识”、北京决定。 大学数学教指委主要围绕新工科建设开展大学数学教学改革：徐宗本：面向新技科的数学基础课程体系建设，黄廷祝：工科优势及综合性大学，郝志峰：地方高校主题，许晓革：信息化建设 数学专业教指委建议新办：信息计算与信息安全（信息安全专业中突出数学训练，主要是代数、组合和随机等内容）、数据计算与应用（针对大数据，突出数学+统计+计算机+某个行业数据处理）