苏教版六年级数学上册《可能性》的课程教学设计.docVIP

苏教版六年级数学上册《可能性》教学设计及反思 [教学目标] 1、理解并掌握用分数表示可能性大小的基本思考方法，会用分数表示简单事件发生的可能性，进一步加深对可能性大小的认识。 2、能根据事件发生可能性大小的要求设计相应的活动方案，能联系实际对可能性大小的计算结果，判断相关游戏的规则是否公平。 3、在学习用分数表示可能性大小的过程中，进一步体会数学知识间的内在联系，感受数学思考的严谨性与数学学习的趣味性。 [教学重点]会用分数表示简单事件发生的可能性大小。 [教学难点]理解并掌握用分数表示可能性大小的基本思考方法。 [教学过程] 一。谈话导入 老师给同学们带了一个礼品袋，你们猜猜礼品袋里装的是什么？（学生猜） 也就是说，现在你们只能是猜测，可能是……，也可能是……，这就是我们生活中的“可能性”。今天我就来学习“可能性”。 二、创设情境，引导发现： 1、教学例1： （1）谈话：你们打过乒乓球吗？打乒乓球时，你们是如何决定谁先发球的？（指名说一说） （2）请看图中他们是是怎么决定的？ （指名说说）如果“用猜左右的方法决定由谁先发球公平吗？为什么？（边说边出示问题） 让学生互相讨论，指名汇报。 （3）如果用分数来表示猜对的可能性应是几分之几？猜错的可能性呢？这里的2表示什么？1呢？ 小结并表示：乒乓球可能在左手，也可能在右手，猜对或猜错的可能