地理课堂教学案例分析与研究.ppt

2010年中图版高中地理必修三培训 北京师大附中 崔准 我们来思考一个“元”问题 地理新课程 新 在何处？ 内 容 提 纲 一、必修三价值和内容分析 一、必修三价值和内容分析 （一）课程论与必修3内容关系 地理学的新进展或前沿研究 地理学研究趋势 2 深化微观研究、注重成因机理变化 （二）必修3在中学地理中的地位 全日制义务教育地理课程标准 设计思路：7～9年级地理课程以区域地理学习为主，原则上不涉及较深层次的成因问题。 课程目标： 、、、、、、 3、知道世界、中国和家乡的地理概貌，了解中国与世界的联系；初步学会根据一个国家或一个地区的地理信息，归纳其地理特征。 （三）课标与必修3的对应 3.认识区域差异，了解区域可持续发展面临的主要问题和解决途。 ——摘自《高中地理课标》· 知识与技能 （三）课标与必修3的对应 （三）课标与必修3的对应 （三）课标与必修3的对应 （三）课标与必修3的对应 （四）必修3教材分析 （四）必修3教材分析 （四）必修3教材分析 1节 区域和区域差异 2节 区域地理环境对人类活动的影响 3节人类活动对区域地理环境的影响 （四）必修3教材分析——必修3重点 （四）必修3教材分析——必修3重点 （四）必修3教材分析——必修3重点 1 2 2.1节 知识结构 一、黄土高原水土流失-现象 三、黄土高原水土流失原因-自然 三、黄土高原水土流失的自然原因-人为 （四）必修3教材分析 第二章 教学要特别重视教学反思 1 我的学生可以概括认识一个生态问题的基本步骤吗？ 2 我的学生是否可以根据资料，用探究式学习方式去探究其它有突出的生态问题区域的可持续发展？ 结论：我们对一个生态问题的学习不是记住它，而是在学习的基础上可以迁移于对其它生态问题突出区域的可持续发展的探讨。 4 （四）必修3教材分析 第二章 教学要特别重视教学反思 1 我的学生可以概括认识一个流域生态问题的基本步骤吗？ 2 我的学生是否可以根据资料，用探究式学习方式去探究其它有突出的生态问题流域的可持续发展？ 结论：我们对一个生态问题的学习不是记住它，而是在学习的基础上可以迁移于对其它生态问题突出流域的可持续发展的探讨。 2.3节 知识结构 区域研究的三步曲 一 +二、位置、区位特征-定位置析特征 分析结果 市场广-全国商品粮基地 交通便利：铁路网 劳动力：地广人稀少-商品率高 工业基础雄厚-机械化 政府支持 三、东北地区农业开发中的问题：论发 （四）必修3教材分析 第二章 教学要特别重视教学反思 1 我的学生可以概括认识其它区域农业发展与生态关系的步骤吗？ 2 我的学生是否可以根据资料，用探究式学习方式去探究其它区域农业发展与生态环境的可持续发展吗？ 结论：我们对东北农业区域的可持续发展的学习不是记住它，而是在学习的基础上可以迁移于对其它区域农业可持续发展的探讨。 2.4节知识结构 一、鲁尔工业区的区位条件 二、鲁尔工业区的衰退 三、鲁尔工业区的可持续发展 （四）必修3教材分析 第二章 教学要特别重视教学反思 1 我的学生可以概括认识其它区域工业发展与生态关系的步骤吗？ 2 我的学生是否可以根据资料，用探究式学习方式去探究其它区域工业发展与生态环境的可持续发展吗？ 结论：我们对鲁尔区的可持续发展的学习不是记住它，而是在学习的基础上可以迁移于对其它区域工业可持续发展的探讨。 2.5知识结构 一、工业化、城市化概念 二、江苏的二化过程 三、二化的问题和措施 （四）必修3教材分析 第二章 教学要特别重视教学反思 1 我的学生可以概括认识其它区域工业和城市化发展与生态关系的步骤吗？ 2 我的学生是否可以根据资料，用探究式学习方式去探究其它区域工业和城市发展与生态环境的可持续发展吗？ 结论：我们对江苏二化可持续发展的学习不是记住它，而是在学习的基础上可以迁移于对其它区域工业和城市化可持续发展的探讨。 （四）必修3教材分析 （四）必修3教材分析 第三章 教学要特别要明确课标要求 1新课程增加此内容目的？（答案：培养现代公民必备的地理素养。而非专业技术素养） 2 3S皆有两个内容：基本原理+应用，而应用 是重点。 结论：重点突出于“应用”二字，避免陷入3S 具体专业技术本身。 （四）必修3教材分析 1节 GPS 世界四大卫星定位系统比较 3节