《13 筷子“折”了》教案2.docVIP

《13 筷子“折”了》教案 一、教学目标 （一）知识与技能 1、了解光的折射现象。 2、了解光从空气射入水中或其他介质中时的偏折现象。 3、了解光在发生折射时，光路的可逆性。 （二）过程与方法 1、通过观察，认识折射现象。 2、体验由折射引起的错觉。 （三）情感态度与价值观 初步领略折射现象的美妙，获得对自然现象的热爱、亲近的情感。 二、教学重点 光的折射规律的理解。 三、教学难点 用光的折射规律解释生活中的现象。 四、课时安排 1课时 五、教学准备 激光笔，玻璃砖，香，火柴，墨水，鱼缸，铅笔，水杯，量角器，笔，纸，直尺，钢笔。 六、教学过程 新课引入： 你知道水光的折射吗? 新课讲解： 一、光的折射的特点 师：对光的折射?你想知道什么(或你想提出什么问题)? 生甲：光的折射遵循什么规律? 生乙：入射角与折射角关系如何? 生丙：入射光线、折射光线、法线关系如何? 师：我也想提出问题：如果入射角增大、折射角是增大?还是减小?折射角一定小于入射角吗? 师：你们的猜想是什么? 生甲：折射角小于入射角。 生乙：折射光线和入射光线分居法线两侧。 生丙：入射光线、折射光线和法线可能在同一平面上。 生丁：如果入射角增大，折射角可能减小。 生戍：入射角一定是大于折射角。 师：你们的猜想是否正确，还是要用实验来验证，你们准备设计一个什么样的实验来验证? 生：用刚才演示光的折射现象的装置就可以研究光的