推动学校教育的科学发展 -教育学会的历史使命 陶西平课件.ppt

提高培养质量。 * 美国教师教育缺了啥？ 哥伦比亚大学教育学院前院长阿瑟·莱文 提出一个问题： * 美国现在的教师教育已经落后于时代。工业化社会专注于让学生获得相同的过程，而信息社会关注于相同的结果。因此，学校的重点必须由教师“教”转为学生学，从“会教”到“教会”，即由强调教师教的过程转为教师教的结果，即学生的学业成就与进步幅度。 * 以“相同的结果”为基点，中小学教师只有一个测量成功的标准——学生的学业成就与进步幅度。 * （2）提高教师待遇水平。 * 落实义务教育学校教师平均工资水平不低于当地公务员的平均工资水平。 * 实行绩效工资制度。 * 自2009年1月1日起，首先在义务教育学校实施绩效工资分配政策，这是加强教师队伍建设具有里程碑意义的一件大事，对于依法保障教师收入水平，激发广大教师积极投身教书育人事业，吸引和鼓励优秀人才长期从教、终身从教具有重大意义。 * 绩效考核结果是绩效工资分配的主要依据。 教师绩效考核的内容主要是： 教师履行《义务教育法》《教师法》《教育法》等法律法规规定的教师法定职责； 完成学校规定的岗位职责和工作任务的实绩，包括师德和教育教学、从事班主任工作等