辽宁省大连八中教师学术论坛文章：2013高一历史学习指导.docxVIP

2013高一历史学习指导 进入高中之后，各学科的学习内容与初中都有很大差别，无论深度和广度都有质的飞跃，所以高一的学习既是打基础的阶段，更是整个高中学习的关键阶段。历史学科也是如此。所以，在正式开始学习之前，必须要对高中历史学习有个全面的了解和认识。 一、????????????高中学习历史的意义 1、会考、高考的需要。 2、以史为鉴。 唐太宗曾说过：“以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以见兴替；以人为镜，可以知得失。”比如毛泽东喜欢读《资治通鉴》，对中国历史特别喜爱，所以写出让中外人士佩服的《论持久战》，在1938年就预测到抗日战争是一场持久战争。我们现在学习的高中历史教材刚编好时，2000年春天，国家主席江泽民同志亲自调阅了人民教育出版社编写、出版的历史、地理教材。说，“我最近看了一些初中、高中的历史、地理教材。我们要加强对青年学生的历史知识教育，帮助他们正确地了解中国的过去和现在、世界的过去和现在，这有利于他们树立正确的世界观、人生观、价值观。各级干部要加强历史、地理等知识的学习。” 3、发展智力水平、提高个人素养的需要。 培根曾说过：“读史使人明智、读诗使人灵秀、数学使人周密、科学使人深刻、伦理学使人庄重、逻辑修辞学使人善辩。” 有些同学认为走上社会，可能一辈子都不会用到1840年鸦片战争爆发、1856年二次鸦片战争爆发这些历史知识。如果你习惯用“实用主义”观点，有用、没用来衡量学习、朋友和生活的话，你就不会享受过程，只会追求结果和利益，那你的人生就少了许多的乐趣。如果说有用，＋－×÷最有用，那你上学到小学三年级就好了，你愿意么？想象一下，当你与别人谈话时引经据典、以古喻今、以史为证的时候，当你欣赏名胜古迹，你的历史知识会带给你更多的享受和乐趣。高中所学的各科知识多数都不会直接在你未来的工作和生活中用到，但这些知识与技能和学习的习惯与方法，乃至学习中的情感、态度、价值观会渐渐地积淀成你的人文素养。我想大家都会感觉到初中生与高中生的不同，也会感觉到大学生与高中生的不同。这种文化素质的不断提高靠的就是知识与能力的不断积累和提高。 希望大家通过历史学习能够感悟到人生的三种境界：一是吃喝的自然的境界层次（为了生存而学习），二是功利的境界（为了个人利益而学习），三是道德境界（为了天下而学习）。 二、初高中历史学习的不同 1、教材结构不同 初中教材是以时间为线索的通史（古代、近代、现代）。高中教材是分为政治史、经济史、文化史三个专题，每个专题内古今中外全写在一起。 3、考试方式不同 ???初中是开卷考试，大多数都是考前突击。高中是闭卷考试，必须重视平时的学习。三、学习高中历史的方法和建议 （一）掌握历史学科的思维方式，主要包括： 1时间线索、因果联系 2过程扫描、阶段分析 3性质判断、意义定位 这种思维方式主要指导我们分析历史问题的思路。 （二）掌握历史学科常用的解决问题的方法 1解读材料——复述（用自己的话）——概括核心内容 2归纳——比较 3分析、论证 我们的历史学习并不要求大家成为史学家，但我们应该具备历史学科基本素养，了解历史学习的基本方法、历史研究的基本过程。 （三）课堂学习的具体方法和要求 第一，认真预习、专心听讲，积极参与思考和讨论。根据预习（可以根据老师发下去的学案进行预习）情况，有的放矢的领会预习中的疑难问题。专心听老师讲解，积极参与小组讨论，这样能够保证课堂学习的效率。 第二，认真记好笔记。会学习的人一定是会记课堂笔记的的人。我们可以不要专用的课堂笔记，笔记可以就记在课本上。学习笔记要有一定方法，比如概念性文字用“□”记，重点难点用“?????”记，重要问题用“?????”记，并要求在相关的内容上写一些文字，例“背景”“意义”等，这样的笔记一目了然，印象深刻。 第三．及时复习，认真及时完成每一次作业。 老师布置的作业一定要及时完成，不能拖。作业既是对已学知识的巩固，更是对所学知识的升华。如果作业没及时做完，所学知识没得到及时巩固，理论联系实际的能力也得不到提高。所以学习成绩好的人，一定是那些持之以恒坚持不懈努力的人。 第四，记忆。 记忆是一切学科的基础，也是一切智慧的基础，什么也记不住的人，注定不是聪明的人。背诵是政治学科的基础，是学好政治的首要条件，这里所说的背诵，不是死记硬背，而是理解的背，融会贯通的背，背诵的目的是要对书本的所有知识点烂熟于胸，才能在考场上做“有米之炊”，要做到这一点，不能幻想在考前去搞突击，必须从基础抓起。? 第五，注重知识的前后连贯，不能前后脱节。要让所学知识形成一个整体，形成一个知识网络，融会贯通，这样才能做到知识的活学活用。 历史课，我们站在同一起跑线上，量变决定质变，过程决定结果。?相信自己，相信老师，付出努力，付出行动，收获历史学习的成功和快乐！ ? ?????????????