辽宁省大连八中班主任手记：班主任经验交流.docxVIP

班主任经验交流（5月20） 题目：考试后,如何指导学生分析成绩，制定改进计划,激发他们学习的积极性，更好的营造班级整体的学习氛围？ 韩宏慧老师：①成绩出来之前，让学生写总结，从不同的角度对自己的学习状况进行总结，要说真话，例如自己的学习状态、困惑、好的作法、对班级的建议等。好的总结在班级展示。②找学生谈话。主要跟学习有困惑的学生谈，不是找差生，而是确实存在困惑的学生。 徐景林老师：①看年级、班级、各科名次去分析成绩，看学生的综合能力，找内心不够强大、心理压力大的学生谈话，对特殊的学生要作为工作重点，做好学生的心理疏导。②我认为学生都很朴素，只是外在浮躁，是因为他们不够自信，要注意培养学生的自信力。③教师应该适当强势，不能对学生迁就纵容。 张洪玲老师：针对我班的特点：这个班级尤其需要培养自信心。①针对学生的成绩，加大对学生的指导，以??扬为主，虽然班级成绩差，但还是注意提高学生自信心。②个人谈话为主，每次考试结束后，都要全班每个学生谈话一次，大约需要半个月左右，成绩差归咎于没努力，但一定强调还有潜力，树立学生自信心。③利用小组合作，通过评优秀学习小组激励学生学习的积极性。经常问学生：“你来到八中想干什么，你在八中干了什么，你离开八中想做什么？” 王爱玲老师：班级的特点是学生的学习积极性很高，但始终整体成绩无法提高，也有学生总考在年级的最后，注意与学生谈话，发现有学生过早给自己定位文理，导致对某些学科不自信，对某些学科学习兴趣无法提高。 王世荣老师：①学生写总结，自己及时给每位学生写评语（感受及建议）。②谈话的重点，让学生分析成绩、困惑；让学生自己总结该怎么做；老师提建议还可以怎么做。③召开成绩分析会，从不同的角度评出班级的优秀生，比如潜力大的学生等，提高学生的自信心；哪些方面不够好，制定具体的阶段性操作方法，比如每天早晨做什么、收作业的时间、放学生每个学生总结每天所学经典，展示给其他同学，共同进步。 王超老师：①充分利用必由学系统分析知识点。②鼓励为主。③分层次（上，中，下）分析 ④以年级排名分析为主。 张雪梅老师：考完试成绩下来后，先备课，想好与学生谈话的内容：对每个学生的成绩进行分析，并与以往成绩作比较，分析进步学科与落后学科及瘸腿科目，还要总结每个学生近期学习与生活等方面的表现，发现闪光点，这些均作为谈话的依据。大概想好之后开始找学生谈话，分三批学生谈：退步学生、进步学生及成绩较稳定但也没什么较大进步的学生，应该是全班均能谈到。谈话时先让学生自己说说自己近期的学习情况，询问学习中的问题或困惑，根据自己准备的内容与学生一起分析原因，商量对策，并提出下一阶段的努力目标。 杨立彦老师：①考试成绩出来之后要求学生结合试卷写个人总结：总结是写个自己看的，所以也是个试卷反思的过程，学生写的都很具体，有问题的剖析，也有下一步的决心和计划。 ②考后每个人进行谈话，分析并鼓励。③树立各科优秀同学，调动班级整体学习氛围。 陈威老师：考试后指导学生分析成绩我通常是主题班会加个别谈话。 上好班会课。一个班抓好学生的思想工作就尤为重要。武装学生头脑的主阵地就是每周一的班会课。利用班会时间总结考试情况，让学生的认识在心灵之约中得到升华提高。在有时间的时候，我常把主要班干部召集到一起，汇总班内情况。然后进行整改。现在的学生心眼多，工作难做。如果你只是把学生叫出来，指出来他的问题：你上课说闲话，做闲事，影响到周围同学的学习。这个学生的第一个反应就是：我没有。通常我总是叫上班长，组长，在他们的人证物证下，该生会低下头，承认自己的错误。此时，什么样的惩罚都可以让心悦诚服的接受。 做好个别谈话。在考试后我们常常听到学生抱怨，这次考试发挥的如何不好，然后呢？没了下文。到下一次考试后又是一模一样的抱怨，抱怨成了一种心理定式。我们常常进行考试前的学习到，恰恰忽略了考试后的反思引导，我认为应该从以下几个方面有针对性地指导学生反思，一要反思考试复习准备。反思准备本次考试的态度是否积极，都做了哪些准备工作，是否认真回顾复习过的知识，重温做过的习题？所做的准备工作是否有效？哪一种最有效？如果效果不佳，在下次考试时应作哪些调整？二要反思考试技巧。引导学生反思考试各阶段的得失，如：试卷发下来离正式应考还有一段时间，这段时间做了什么？是否全面了解本试卷后再应答？试卷的题量、题型、问题难度在应答前是否做到心里有底？遇到难题是如何处理的？做题过程中是否会感到注意力难以集中？考试过程中，能否确认自己所做的题目肯定正确？三要反思考试结果。考试结果是否符合真实水平，如果有差距，主要原因是什么？问题根源在哪里？是复习不得法？近阶段复习不用功？考试时心理没准备？身体不适应？考试结果反映出哪些知识点没有掌握？解哪类题失分较多？解哪类题比较费劲？在下阶段如何调整复习，应在哪些方向下力气？四要反思阶