幼儿园语言教育动的类型.docVIP

PAGE PAGE 1 幼儿园语言教育活动的类型 谈话活动 讲述活动 文学作品学习活动 早期阅读活动 听说游戏 学习目标： 1、了解幼儿园谈话活动的定义 2、熟练掌握各年龄阶段谈话活动目标的制定 3、熟练掌握谈话活动的设计与组织 4、熟记活动导入技能的类型并且掌握谈话活动的导入方式。 5、熟记活动结束技能的类型，并且掌握谈话活动的结束方式。 谈话活动的概念 幼儿园的谈话活动，是一种有目的有计划地组织幼儿学习的语言教育活动，这种活动旨在创造一个良好的语言环境，帮助幼儿学习倾听别人谈话，围绕一定话题进行谈话，习得与别人交流的方式、规则，培养与人交往的能力。 一、谈话活动话题的选择 谈话活动创设的是日常口语交往情景，要求幼儿调动自己已有的经验，围绕一定的话题倾听他人的意见，表达自己的想法。谈话活动的重点目标在于培养幼儿运用口头语言与他人交际的意识、情感和能力。 话题的选择 1、幼儿对话题具有一定的经验基础 2、有一定的新鲜感 3、有一个有趣的话题 二、谈话活动教育目标的制定 1、了解、熟悉幼儿园语言教育总目标 2、理解、记忆幼儿园语言谈话活动的年龄 阶段目标 3、了解本班的实际交流水平 三、活动的准备 活动准备指为保证本次活动顺利进行，在活动开展之前所需要的精神和物质方面准备。精神准备是指幼儿参与活动所需要的知识经验。物质准备则包括活动场地的选择与布置，教具的选用或制作，有关设备、设施、器材的种类、数量和人员配备等。 （二）、导入技能的类型 1、直观导入 这种方法是在活动开始，先出示实物、图片、标本或播放幻灯片、电视等引出内容，创设情境，激发幼儿的情感和兴趣。 例一：科学活动“种子的秘密” 活动开始，教师可先让幼儿展示自己带来的各种籽，并让幼儿说出它们的名称，然后说:“大家带来的这些籽尽管名字、大小、颜色各异，但把它们种到适宜的环境里，都能发芽、长叶、开花、结果，长成一棵植物，你们知道这是为什么吗? 2、游戏导入 例：体育活动（风婆婆和小树叶） 可通过准备活动导入:“太阳出来了，小树叶快起来吧，跟大树妈妈一起锻炼去！于是，教师带领幼儿活动四肢，做模仿动作。 小鸟飞来了，小树叶和小鸟点点头—活动头。 小熊走来了，小树叶和小熊招招手—活动上肢 小兔子跳来了，小树叶和小兔问问好—活动腰部 小猴跑来了，小树叶和小猴跳一跳—练习蹦跳 活动的开始，教师可用游戏的方式创设情境，激发幼儿的活动兴趣。 3、设疑导入 例：故事活动《会打喷嚏的帽子》 可先提问：小朋友，你们都带过帽子吗？幼儿回答后接着说：”现在老师要给你们讲一个关于帽子的故事，故事的名字叫《会打喷嚏的帽子》。咦、怪了！帽子怎么会打喷嚏呢？ 活动的开始，先提一个幼儿感兴趣的或符合幼儿思维水平且富有启发性的问题，造成悬念，开启幼儿思维。 4、演示导入 这种方法是直接以演示实验，操作玩具、教具和表演的方式激发幼儿的好奇心，使幼儿产生要了解演示中出现的各种现象的强烈愿望。 例：科学活动（认识空气） 可以从演示趣味实验”哪支蜡烛先灭“开始，同时点燃两支置于光滑的平面物，再用一大一小两广口瓶同时罩住蜡烛，幼儿马上可以看到小瓶子里的蜡烛先灭，大瓶子 中的后灭，这是为什么呢？ 5、作品导入 例：故事活动 《小蝌蚪找妈妈》 教师先说一个谜语让幼儿猜：“大脑袋，长尾巴，全身黑溜溜，生在春天里，长在池塘中。” 在幼儿猜谜语之后，老师接着说：“小蝌蚪生下来还没有见过自己的妈妈，今天他们要去找妈妈了，现在我们就来听听《小蝌蚪找妈妈》的故事。 故事、儿歌、谜语等文学作品对幼儿具有很强的吸引力。我们可以根据活动的内容和需要，选讲一些和活动内容有联系的故事、儿歌、谜语等作品，引起幼儿兴趣。 6、歌曲导入 例：组织幼儿认识大自然《美丽的春天》，可在活动的开始播放歌曲《春天在哪里》，然后就歌曲的内容展开讨论，引出内容。 幼儿喜欢活泼的乐曲和欢乐的歌曲，选取与活动内容有密切关系的歌曲在活动开始时吟唱，可以起到引起幼儿活动兴趣的作用。 适合谈话活动的导入方式 1、以直观的方式创设 教师利用活动角的布置、玩具、实物摆设，甚至于一张图片，向幼儿提供与谈话主题相关的可视形象。 2、以语言创设情境 教师通过自己说一段话、提一些问题来唤起幼儿的记忆，调动他们的经验，以便让幼儿顺利进入谈话情境。 课后作业 1、根据自己在制订谈话活动教育目标所选的活动话题，继续为该活动设计一个导