高考英语作文价值取向研究-学科教学(英语)专业论文.docxVIP

A Study on the Value Orientation of NMET Compositions By LI Jianmei B.A. ( Heilongjiang University of Chinese Medicine) 2013 A thesis submitted in partial satisfaction of the Requirements for the degree of Master of Education in English Teaching in the Graduate School of Hunan University Supervisor Professor MO Zaishu May, 2015 I I 湖 南 大 学 学位论文原创性声明 本人郑重声明：所呈交的论文是本人在导师的指导下独立进行研究所 取得的研究成果。除了文中特别加以标注引用的内容外，本论文不包含任 何其他个人或集体已经发表或撰写的成果作品。对本文的研究做出重要贡 献的个人和集体，均已在文中以明确方式标明。本人完全意识到本声明的 法律后果由本人承担。 作者签名： 日期： 年 月 日 学位论文版权使用授权书 本学位论文作者完全了解学校有关保留、使用学位论文的规定，同意 学校保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和电子版，允许论文 被查阅和借阅。本人授权湖南大学可以将本学位论文的全部或部分内容编 入有关数据库进行检索，可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存和汇 编本学位论文。 本学位论文属于 1、保密□，在 年解密后适用本授权书。 2、不保密□。 (请在以上相应方框内打“√”) 作者签名： 日期： 年 月 日 导师签名： 日期： 年 月 日 A A Study on the Value Orientation of the NMET Compositions II II 摘 要 高考是高中阶段最重要的考试，学界对作为高考重要科目的英语已有不少研究。对 作为高考英语重要组成部分的作文，研究者们也从作文写作的问题、备考策略、命题趋 势等方面展开了较多探讨。而对作文命题的价值取向，尤其是高考英语作文命题的价值 取向，则鲜有涉猎。基于上述背景，本文拟以高考英语作文的价值取向为研究对象，并 回答以下问题： （1）整体而言，高考英语作文的价值取向有何特点？ （2）历时地看，高考英语作文的价值取向呈现什么变化趋势？ （3）从地区看，各地高考英语作文价值取向有何特征与差别？ 本文借鉴涂尔干（1989）、克拉克洪（1953）、朱志勇(2000,2001)、刘海宁(2012) 等的理论或观点，研读高中英语新课程标准，构建了一个包括“个体我”、“社会我”以 及人与自然的关系的三维分析模型。在此框架下，首先对 2005-2014 年全国各省市的高 考英语作文试题（共 198 道）进行频数和频率统计分析，进而进行文本分析。研究发现： （1）整体而言，高考英语作文命题价值取向三个维度中，“个体我”占比最大 （62.4%），其次是“社会我”（32.5%），再次是人与自然的关系（5.1%），同时，各维度 的子系统比重分布也各有特点。 （2）历时地看，十年来英语高考作文命题价值取向的三个维度经历了不同的变化。 “个体我”比重总体呈上升趋势，最高峰出现在 2012 年（71.1%），最低点出现在 2011 年 （55.3%）。“社会我”整体呈上升趋势，高峰是 2014 年（40%），低谷是 2008 年（22.2%）。“人 与自然的关系”整体呈下降趋势，最高峰出现在 2008 年（13.9%），低谷出现在 2014 年（0%）。 （3）不同地区三个维度所占比例不同。共同点是“个体我”比重最大，其次为“社 会我”，最小的是“人与自然的关系”。七地区中, “个体我”西南地区占比最大（67.5%）， 华中（55.0%）最小。“社会我”华中占比最大（41.7%），西南（22.5%）最小。“人与自 然的关系”中,西南占比最大（10.0%），西北（0%）最小。 （4）高考英语作文命题价值取向特征的原因主要有：教育的本质特征、高中英语新课程 标准对学生素质及能力的要求、高中学生特殊的身心状态、时政热点及各地的地理人文特征。 （5）价值取向在高考英语作文命题中的实现形式各异：通过设置真实情境或思辨 性的问题以及对学生身心状态的关注考察对“个体我”的认知；通过民族文化的弘扬、 责任意识的唤醒、家庭情景的再现以及个人权益的维护等表现“社会我”意识；通过环 境保护、关爱动物以及资源节约等体现人与自然的关系。 基于上述发现，本文最后对今后的高考作文命题及高中英语写作教学提出了建议。 关键词：全国统考英语试题；英语作文；价值取向 硕士学位论文 硕士学位论文