“国培计划”2010年甘肃省农村中小学骨干教师集中培训项目培训课件.ppt

（三）概念小结 从上述不同的概念定义之中，我们可以找出大家对体育教学方法的共性理解，并从中读出教学方法的几个基本因素： 1．教学的目的和任务性。任何教学方法都是为完成教学任务而存在的，它有别于其他的方法。 2．教学方法的双边性。教学方法与教师和学生都有密切的联系，教学方法与教师的教法和学生的学法存在着内在的联系。 3．教学方法是个系统，有其构造和构成。有人认为是“总合”的关系，有人认为是“一系列”，但大家都认为教学方法是由高低不同、范围大小不一的一系列方法、方式组成的体系，这些方式方法就构成了教学方法的不同层次结构。 4．方法具有层次。从上述定义中可以看出，关于教学方法的解释用了许多不同的词汇，如“措施”、“方法”、“手段”、“活动方式”、“工作方式”等等，因此可以判断教学方法是有层次性的。有学者认为数学方法是一种运动规律的规定性和活动模式，不能把教学方法等同于教学工具或教学手段，而应理解为是对工具和手段的运用。 因此，我们可以根据上述公认的要素对体育教学方法的概念界定上比较认同周登嵩的定义。 体育教学方法是在体育教学过程中，教师和学生为实现体育教学目的、完成体育教学任务而采取的不同层次的、教与学相互作用的活动方式的总称。 二、传统体育教学方法介绍 二、传统体育教学方法介绍（续） 传统体育教学方法案例 三、现代体育教学方法探究 （一）现代体育教学方法的理论建构 （一）背景： （二）命题：上帝死了——————人死了 （二）现代体育教学方法简介 1.成功式体育教学方法 2.领会式体育教学方法 3.探究式体育教学方法 4.快乐式体育教学方法 成功式体育教学方法 所谓成功教学就是教师在教育教学过程中，通过激发学生的成功动机，指导学生的成功行为，使学生感到成功的愉悦，进而升华成功目标，达到人人都主动争取成功，不断取得学习上的成功。 成功教学法的基本理念是： （1） 人人都可以成功，都可以成为成功者； （2） 成功是多方面的，不应局限于少数方面； （3） 在教学过程中，把培养学生的成功心理，形成学习内部动力机制作为教育目标。 成功教学法的基本要素有三个： （1） 积极的期望要求；（2） 成功的机会； （3） 鼓励性评价。 成功教学法的基本阶段是： （1） 教师帮助学生成功； （2） 学生尝试成功； （3） 学生自己争取成功。 　　这三个阶段是一个螺旋式上升的过程，其核心就是从教育逐步走向自我教育，从他律走向自律。 领会式体育教学方法 领会教学法是体育教学方法指导思想的一项重大改革，它从强调动作技术转向培养学生认知能力和兴趣。领会教学法的教学过程主要包括六个部分，见下图。 探究式体育教学方法 发现法，又称探索法、研究法，发现教学法的思想渊源可上溯到古希腊哲学家苏格拉底的“产婆术”的教学方法，是指在学生面对体育的概念和原理学习时，教师只是给他们一些事例和问题，让学生自己通过观察、验证性活动以及思考、讨论和听讲等途径去独立地探究学习，自行发现并掌握相应的原理和结论的一种方法。 发现式教学方法的基本教学过程可以概括为四个阶段： 　　第一阶段：创设问题的情境，使学生在这种情境中产生矛盾，提出要求解决或必须解决的问题。 　　第二阶段：促使学生利用教师所提供的某些材料、所提出的问题，提出解答的假设。 　　第三阶段：从理论上或实践上检验自己的假设。 　　第四阶段：根据实验获得的一定材料或结果，在仔细评价的基础上得出结论。 发现式体育教学方法案例 快乐式体育教学方法 英国教育家斯宾塞于1854年就提出了“快乐教育”的思想。他认为学习如果能给学生带来精神上的满足和快乐，即使无人督促，也能自学不辍。他的理论完全符合心理科学，因此，根据他的理论创造的各种课堂快乐教学法，在英国教育界普遍得到师生的欢迎。快乐式体育教学方法简单地说就是在课堂上通过教师的引导，能够调动学生的内在学习动力，而取得良好的教学效果的一种教学方法。 快乐教学法有以下几个特点： ①它面对的是全体学生而不是个别学生 ②学生的注意必须指向同一方面 ③调动学生的内在的学习动力 ④要取得良好的教学效果 LOGO 本作品采用知识共享署名-非商业性使用 2.5 中国大陆许可协议进行许可。 专业交流 模板超市 设计服务 NordriDesign中国专业PowerPoint媒体设计与开发 本作品的提供是以适用知识共享组织的公共许可（ 简称“CCPL” 或 “许可”） 条款为前提的。本作品受著作权法以及其他相关法律的保护。对本作品的使用不得超越本许可授权的范围。 如您行使本许可授予的使用本作品的权利，就表明您接受并同意遵守本许可的条款。在您接受这些条款和规定的前提下，许可人授予您本许可所