新二年级上册语文田家四季歌教案设计.docVIP

4 田家四季歌 教材分析 本课是一首儿歌，按照春夏秋冬的顺序，描绘了农民一年的农事活动，赞美了农家人的辛勤劳动，抒发了他们收获的喜悦。学习本课，可了解一年四季农作物生长和农事活动常识，又能感受到辛勤劳动带来的愉悦。 课文共4小节，每节三行，长短句交错，一节一韵，加上文白相间的语言，读来别有一番韵味。儿歌抓住农家生活特点，依次写了四季农事。春天草长莺飞，麦苗嫩、桑叶肥；夏天养蚕插秧，农事；春天稻谷成熟，丰收在望；冬天新雪初霁，赶制年衣。四季时令鲜明，富有浓郁的田家生活气息。课文中的四幅插图“留连戏蝶时时舞”“带月荷锄归”“鹅湖山下稻梁肥”“瑞雪兆丰年”呼应儿歌内容，有助于学生对课文的理解。 教学目标 1．认识“季、蝴”等15个生字，读准多音字“场、了”，会写“季、吹”等10个字 2．能正确、流利地朗读课文，背诵课文 3．了解田家四季农事，感受劳动带来的快乐 教学重点 1．朗读、背诵课文 2．了解田家四季农事。 教学难点 1．读准多音字“场”和“了” 2．体会农民的辛苦和快乐。 教学准备 词语卡片、多媒体课件。 课时安排 2课时。 教学过程 第一课时 一、新课导入 1．同学们，今天，教师带来一首非常好听的歌曲，想听吗？ 2．播放歌曲。 3．知道这首歌曲的名字吗？这就是欢快的《四季童谣》歌曲。今天我们要学习的这首儿歌也和四季有关，不过，这是农村人家的四季歌。板书课题：田家四季歌。 4．齐读课题，认识生字“季”。 （1）交流识记方法。（可以用加一加的方法，禾+子=季；换一换，李→季） （2）组词。（四季、春季、夏季、秋季、冬季、季节） （3）指导学生仔细观察“季”字是上下结构，上面的“禾”写得稍窄，下面的“子”写得稍宽，最后一横写得最长。 （4）教师在田字格里范写“季”。 （5）学生按照书写要求，端正姿势，练习书写。 （6）教师巡视指导，展示书写，点评。 设计意图：喜欢歌曲是小学生的天性，课堂伊始，播放一首与课文相关的歌曲，能让他们的注意力很快集中起来，既能激发学生的学习兴趣，又能活跃课堂气氛，同时让学生渗透一些相关知识，知晓本课的学习内容。 二、感悟 1．借助拼音，自由读儿歌。 2．边读边画：儿歌中写了田家四季的哪些景物？ （1）春季：春风、花、草、蝴蝶、麦苗儿、桑叶儿 （2）夏季：采蚕桑、插秧 （3）秋季：谷粒 （4）冬季：雪 3．识记生字 出示词语卡片：蝴蝶、麦苗、桑叶、谷粒 （1）图文结合识字，观察图画，把识记字形与认知事物相结合。 （2）“蝴”“蝶“粒”是形声字，可以用声旁加形旁的方法记字。 4．图文结合，练说短语。 （1）认真观察含有这四个词语的图片，给词语加上一个字，突出事物的状态。如：蝴蝶飞麦苗嫩 （2）指名说，并请同学评一评短语是否说准确了。 （3）齐读短语：蝴蝶飞麦苗嫩桑叶肥谷粒香 设计意图：儿歌中，四季描写的景物，有几种是学生不熟悉的，引导学生借助拼音和图片，对照文本，采用多种形式识字，变陌生为熟悉，品尝识字乐趣，激发学习兴趣。 三、 1．多媒体出示标有停顿符的儿歌，教师范读。 2．出示第一小节春季的文字和图片。 （1）说春天的画面有哪些景物？课文是怎样描写的？ （2）重点纠正“花开草长”中的多音字“长”，组词：长高、长大。链接高鼎的古诗《村居》中的“草长莺飞”来理解“花开草长”。 （3）出示“麦苗儿”和“桑叶儿”的图片，让学生加深对事物的理解，强调这两处不能读成儿化音，并给“桑”正音。 （4）学生自由说读了这一小节感受到了什么？ 3．出示第二小节夏季的文字和图片。 （1）夏天到了，农民伯伯在做什么呢？（采蚕桑、插秧） （2）图片展示“采蚕桑”和“插秧”的画面，链接翁卷的古诗《乡村四月》理解画面。 （3）夏季，还有哪些农活需要农民伯伯去做呢？（出示耕田、除草、施肥的图片，结合教师讲解来帮助学生理解这些农事活动） （4）学生自由说感受，从哪里能看出农民伯伯很忙很辛苦呢？（采了蚕桑又插秧、早起、勤耕作、戴月光） （5）配图体会“戴月光”：夜幕降临，农民伯伯扛着锄头回家。链接陶渊明的古诗《归园田居》中的“晨兴理荒秽，带月荷锄归”来理解“早起勤耕作，归来戴月光” （6）辨析对比“戴”和“带”。 戴：指把东西戴在头上、脸上、脖子上。戴红领巾、戴围巾、戴帽子、戴手表、戴项链 带：指把东西随身带着。 （7）创设语境，应用词语。 戴带 妈妈（）上心爱的珍珠项链，（）着行李，去度假了。 ②农民伯伯（）着草帽，挥着锄头，披星（）月地在田间劳作。 （8）指导书写“戴”。 写字要领：观察结构，掌握要点，引导笔顺，从上到下，从左到右，一笔长横，中间不断，右边斜钩，起笔要高，收笔要低。 教师在田字格里范写。 学生端正姿势认真书写。 ③交流，评价。 设计意图：教学中，根据学生已有的生活经验，采取图文对照的形式，既能帮助学生更好地理解课文，拓展