主题阅读第一单元备课表---胡雁 - 副本.docVIP

第一单元备课表 单元主题 多彩的春天 单元学情 分析 学生在一年级上学期的学习及学前的生活中一对春天有一些了解，本组教材围绕“多彩的春天”来编排的，识字课选的是有关春天的词语，课文写的是春天的景、春天的人、春天的事，口语交际也是关于春天的话题。所以本单元的学习中要引导学生走进春天的图画，用眼去欣赏，用耳去倾听，用心去感悟春天。在识字部分，提示学生去找春天，画春天，搜集有关春天的资料。在教学过程中，要引导学生关注生活，融入春天，乐于观察，善于欣赏，勤于动手，善于表现。 人教版教材 两翼教材 课后作业 教学目标 每课重难点（主题联系） 单元共同点 识字1 主题阅读:单元导读《春天在哪里》《春天的风》 经典诵读：《 游园不值 》 1、背诵本课。 2、完成同步练习题。 3、诵读主题阅读:《春天在哪里》《春天的风》 经典诵读：《游园不值》 1、认识“万、复”等13个生字，会写5个生字。 2、能主动积累有关春天的词语。 3、留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受。 本组教材是围绕“多彩的春天”，为主题，安排了一课识字，四篇课文和一个语文园地。 1、柳树醒了 主题阅读:《小河醒来了》、《春妈妈的三个小姑娘》 经典诵读： 《 绝句(其二) 》《 春芽 》 1、朗读课文 2、诵读主题阅读:《小河醒来了》、《春妈妈的三个小姑娘》 及经典诵读：《 绝句(其二) 》《 春芽 》 1、读文、识字、写字。 2、认识“醒、雷”等8个生字，会写6个字。 3、正确流利地朗读课文，背诵课文。能通过朗读去感知和感悟春天的美。 4、 2、春雨的色彩 主题阅读:《春雨》、《油菜花》 经典诵读：《 雨铃铛 》 《春风 》 1、朗读课文 2、完成说说做做 3、诵读主题阅读: 《春雨》、《油菜花》 及经典诵读：《雨铃铛 》《春风 》 1、认识“线、论”等11个生字，会写“6个字。 2. 正确流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。 3. 有主动积累词语的意识。 3邓小平爷爷植树 主题阅读:《 芽 》 《三月，我们去植树》 经典诵读：《会纺纱的春雨》《妈妈的春天》 1、朗读课文 2、诵读主题阅读: 《 芽 》 《三月，我们去植树》 经典诵读：《会纺纱的春雨》《妈妈的春天》 1、认识“邓”、“植”等13个生字，会写“6个字。 2. 正确、流利地朗读课文，体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。 3. 初步了解植树的意义，有植树绿化和保护环境的意识。 4、古诗两首 主题阅读:《我想》 经典诵读：《找春天》、《春天来了吗？》《发芽了》 1、朗读课文 2、诵读主题阅读:《我想》 经典诵读：《找春天》、《春天来了吗？》《发芽了》 1、认识“古、诗”等13个生字。会写6个字。 2. 正确流利地朗读古诗，背诵古诗。 语文园地一 学习内容 教学目标 我的发现： 日积月累： 口语交际： 展示台：展示自己在综合性学习中的收获。 知识与能力：1. 学会用加一加、减一减的方法来是识字，认识“评、访、挤”等七个生字。 2、正确地读词语，初步理解，感受春天的美景。 3、正确地读写句子。 4、熟练地读背短文，简单地了解短文意思。 5、唱一唱、说一说、画一画美丽的春天，激发学生爱春天之情。 过程与方法：巩固以前学习的字词，会背诗歌语文教材上的《花园果园》 情感态度与价值观：通过口语交际,唱一唱、说一说、画一画美丽的春天，激发学生爱春天之情。 单元教法 1、把识字与看图、学词结合起来，引导多读多识字，联系生活实际识字，引导学生识字的兴趣。 2、通过学习阅读课文、合作交流，充分运用多种读语文形式，让学生识字 3、在朗读指导中，要特别注意指导学生读好长句子、词和关键句，读中体会词句意思。 4、引导学生通过实践体会春天的美，感受春天的活力。 单元用时 教学本组教材可用12- -- 14课时，识字课文用2---3课时。共用10—12课时，语文园地五用3课时。 第1-2 课时教学设计 课题 识字一 教学内容 人教版一年级下册语文书1--2页 主题阅读1页、5页，经典诵读教材89页 教学目标认识14个生字，学会写6个生字。正确、流利地朗读课文。。教学重难点 认识14个生字，会写6个生字。借助生活经验，理解短文的意思。教学课件1、把识字与看图、学词结合起来，引导多读多识字，联系生活实际识字，引导学生识字的兴趣。 2、通过学习阅读课文、小组合作交流，充分运用多种读语文形式，让学生识字 3在朗读中理解儿歌，体会儿歌。 课型： 单元导读课型 教学时间：一、 激发学生学习 生字的兴趣 互相当小老师提醒字音，看看谁的方法好，能帮助大家记住字形。小组汇报学习效果。 全班