倾斜角与斜率教案设计.docVIP

3.1.1直线的倾斜角与斜率 一、教学目标 （1）正确理解直线的倾斜角和斜率的概念，理解直线的倾斜角的唯一性和斜率的存在性. （2）斜率公式的推导过程，掌握过两点的直线的斜率公式． （3） 通过直线的倾斜角概念的引入学习和直线倾斜角与斜率关系的揭示，培养学生观察、探索能力，运用数学语言表达能力，数学交流与评价能力． （4）通过斜率概念的建立和斜率公式的推导，帮助学生进一步理解数形结合思想，培养学生树立辩证统一的观点，培养学生形成严谨的科学态度和求简的数学精神． 二、教学重难点 重点与难点: 直线的倾斜角、斜率的概念和公式. 三、教学过程 （一）新课引入 如果把直线画在坐标系中，思考一个问题：直线与X轴有哪些位置关系？ （学生很容易回答出平行或相交） （二）新知探究 1、直线的倾斜角 定义：当直线l与X轴相交时，我们取X轴作为基准，X轴正向与直线l向上方向之间所成的角叫做直线的倾斜角. 注：(1)直线向上方向； (2)X轴的正方向。 (3)倾斜角的顶点是直线与X轴的交点 小试牛刀： 下列四图中，表示直线的倾斜角的是( ) A A B C D 直线倾斜角的范围： （用一根棍子在坐标系中演示倾斜角的范围） 规定：当直线平行x轴或者与x轴重合时，直线倾斜角为 因此，直线的倾斜角的取值范围为： 直线倾斜角的意义 体现了直线对x轴正方向的倾斜程度 在平面直角坐标系中，每一条直线都有一个确定的倾斜角。 4、如何才能确定直线位置？ 思考：（1）倾斜角相同能确定一条直线吗？ （2）知道直线过一定点能确定一条直线吗？ 得出结论：一点+倾斜角 确定一条直线 （强调一点和倾斜角缺一不可） 二、直线的的斜率 思考在日常生活中，还有没有表示倾斜程度的量？ （学生在下面讨论爬楼梯或上坡） 如图，日常生活中，我们经常用“升高量与前进量的比”表示倾斜面的“坡度”（倾斜程度），即 设直线的倾斜程度为K 直线斜率的定义：我们把一条直线的倾斜角的正切值叫做这条直线的斜率。用小写字母k表示，即：例： 思考：思考：当直线与x轴垂直时，直线的倾斜角是多少？ (学生容易想到此时倾斜角为，因此进一步提问此时斜率为多少？部分同学反映过来斜率不存在） 思考：斜率k与倾斜角之间的关系：（联想到正切函数，和学生一起回顾正切函数，研究函数要围绕图像画出图像） 但是这里的自变量是, 因此上面的图像要修改下： (此时学生容易漏掉倾斜角等于90度的情况，通过倾斜角的范围引导学生） 思考：（1)斜率随着倾斜角的增大而增大，对吗？ （2）练习册P57页第五题（已知三条直线，求斜率的大小关系） 四、练习题 ①直线的倾斜角为α，则直线的斜率为 tan ( ) ②直线的斜率的范围是 ( ) ③任一条直线都有倾斜角，所以任一条直线都有斜率. ( ) ④直线的倾斜角越大,则直线的斜率越大 ( ) ⑤两直线的倾斜角相等，则它们的斜率也相等 ( ) ⑥平行于x轴的直线的倾斜角是 ( ) (练习题的目的是让学生更加清楚倾斜角和斜率的关系，每条直线都有倾斜角，但并不是每条直线都有斜率） 五、小结 1、直线的倾斜角定义及其范围： 2、直线的斜率定义： 3、斜率k与倾斜角之间的关系： 作业布置 预习斜率公式 P89 1题（作业本） P86 1题（书上）