六下-音乐苏教版教案设计版本3.docxVIP

上课时间2/13???????????????????????????????????累计教时：1教学内容：常规教育教学目标：1、 通过实践练习，让学生学会整队、排队，认识去专用教室的路线。2、 讲好课堂评分标准，明白课堂纪律以及排队纪律。教学重难点：通过反复练习，细致讲解，让学生学会整队静齐快；明确课堂纪律。课时安排：1课时教学过程：1、 自我介绍2、 学习整队：A．分组练习：认识前后左右的小伙伴，记住自己的位置，起身后把凳子推到桌肚里，然后和同桌小伙伴手拉手，按照前后顺序安静地由前门出去，走到后门门口立正站好，并且能够做到安静不吵闹。B．四组先后按练习过程排成一直线3、练习行进：认识路线，能够做到队形基本整齐、不讲话。（可以允许悄悄话，但要注意自己的队形）4、明确课堂纪律能做到提前预备，坐姿自然，不影响课堂，认真听讲，主动学习。提出奖励制度：表现好的有点播歌曲的权利。5、初探书本A、浏览目录，明确本学期要学唱的歌曲B、自由熟悉书本内容，对本学期的歌曲作初步熟悉。6课堂总结：同学们，你们已经是六年级的学生了，对如何上好课肯定都能知道了，不过老师希望你们在知道的同时更要做到。当然，要做好是不容易的一件事，希望在新的学期，新的环境，新的老师的学习生活中，我们都能一起努力！第一单元???????????????????????????? 鼓乐传情单元分析：黄河腾起鼓声，非洲密林鼓语传情。”中国鼓乐历史悠久、形式多样；非洲鼓乐奇特神秘、奔放热烈。中外鼓乐都以独特的表达方式展现着各自民族的精神风貌与文化特性。本单元以“鼓乐传情”为主题，汇集了若干与“鼓”相关的音乐作品。让学生通过欣赏、演唱、创编等音乐活动，初步接触和了解中国和非洲的鼓乐文化，激起学生对鼓乐文化的兴趣。本单元选择了绛州鼓乐《滚核桃》以及非洲民间音乐《非洲鼓魂》作为欣赏曲目；选择了《敲起我的小木鼓》刚果民歌《咿唷嘞啦》和非洲民歌《巴鲁瓦》三首歌曲作为学唱曲目；另外还为学生门设计了以击鼓方式表现特定情景的音乐创编与表现活动，力图通过多样化的学习方式让学生在享受音乐的同时，产生对鼓乐文化探究的热情。二、教学目标：1、学生在欣赏《滚核桃》、《非洲鼓魂》的过程中，感受到“鼓乐”这种特殊音乐表现形式的独特魅力；体验到中国鼓乐和非洲鼓乐的风格差异。进一步开阔音乐视野“对文化的多样性”有初步的感受和了解。2、学生能用欢快、热烈的情绪流畅演唱《敲起我的小木鼓》、《咿唷嘞啦》、《巴鲁瓦》。在学习歌曲时能够关注反复记号，正确掌握歌曲的演唱顺序。3、学生能积极采纳于到“以击鼓方式表现特定情景”的创造性活动中，通过感受与体验，对我国传统的“锣鼓经”有初步的感性认识；节奏感与动作的协调性得到训练。三、教学重点与难点：1、重点：感受到“鼓乐”这种特殊音乐表现形式的独特魅力；体验到中国鼓乐和非洲鼓乐的风格差异。2、难点：通过感受与体验，对我国传统的“锣鼓经”有初步的感性认识；节奏感与动作的协调性得到训练。四、课时安排：五教时第一课时上课时间：2/15???????????????????????????????????????????????累计课时：2教材简析：这是一首热情活泼的儿童歌曲。歌曲表达了佤族少年儿童对美好未来的憧憬。歌曲为单二段曲式，四二拍。其旋律流畅，节奏多变。附点节奏、前十六分节奏、后十六分节奏的运用使歌曲欢快并富有动感。衬词：羊买啊赛罗：的反复出现，增添了歌曲的民族特色。教学内容：唱：《敲起我的小木鼓》教学目标：1、学生能用欢快、热烈的情绪流畅演唱《敲起我的小木鼓》。在学习歌曲时能够关注反复记号，正确掌握歌曲的演唱顺序。教学重点与难点：1、指导学生用活泼欢快的情绪演唱歌曲。2、前倚音的唱法。反复记号的唱法以及前十六分、后十六分节奏的唱法。教学准备：多媒体课件教学过程：一、组织教学1、师生问好。2、发声练习。二、学唱歌曲《敲起我的小木鼓》。1、歌曲分析：这是一首热情活泼的儿童歌曲。歌曲表达了佤族少年儿童对美好未来的憧憬。歌曲为单二段曲式，四二拍。其旋律流畅，节奏多变。附点节奏、前十六分节奏、后十六分节奏的运用使歌曲欢快并富有动感。衬词：羊买啊赛罗：的反复出现，增添了歌曲的民族特色。2、完整地欣赏一遍歌曲后提问：（1）歌曲的情绪是怎样的？几拍子的？（2）歌曲分几个乐段？每个乐段的情绪是怎样的？（3）教师提示歌曲中的难点：前倚音： 歌曲中的节奏：X? X X??? X X?? X???? X X X X 3、出示旋律并学习：（1）教师带领学生学唱歌谱，用整体听唱法和分句模唱相结合的方式。（2）学会歌谱后朗读歌词并理解歌词。（3）教师提示歌曲中反