语文人教版一年级上册ZCS教学设计.docVIP

ｚｃｓ 拼音教学 学习目标: 　　　1.通过借助图片学会z、c、s三个声母，学生读准音，认清形；会读zi ci si 三个整体认读音节及四声。 　　　2.通过观察、书空、描红、练习等方式，学生能在四线格里正确书写新学的声母。 　　　3.通过学习汉语拼音，学生养成认真观察，自主、合作学习的习惯。 教学重点： 学会z c s三个声母。 教学难点： 掌握zi ci si 三个整体认读音节及四声，并与z c s 相区分。 教学准备： 多媒体课件。 教学过程： 一、复习导入新课 １、谈话导入：师：小朋友们，今天老师继续带你们去拼音王国逛逛，准备好了么？让我们一起出发吧！这里有很多我们的老朋友在门口迎接我们呢？想不想跟他们打声招呼 ２、出示卡片，复习 过渡：你们真是一群热情的小天使！我们认识了这么多的拼音宝宝，今天又有三个新的声母宝宝来和我们见面了。让我们来认识 第一位新朋友吧！ 二、学习ｚｃｓ 认读声母z 1、（出示第一幅图）同学们仔细看这幅图，你都看到了什么（一个小朋友在写字） 2、你观察的真仔细，这个小朋友在写什么字呢？同学们真聪明，看来预习的很充分。大家想认识这个新朋友吗？ 3、教师范读z（强调牙齿并拢，不要咬住舌头，发音要又轻又短） 4、多种形式读：a、哪个聪明的同学们已经会读了（指名读）（你读的声音真响亮，我们学他的样字也来读读） ????B、老师发现今天同学们读的特别棒，那同学们再看这个z它像什么呢？想一句口诀记住它。（引出口诀|：像个小2zzz） ????C、谁愿意当小老师领读这句口诀 ????D、齐读口诀 5、（1）、同学们知道了这个声母的名字，记住了它们的样子，再来看看它们是怎么写的。请同学们打开课本，翻到20页，看书观察z在四线三格里的位置，字母是几笔写成的。　　（2）、生说“z”的写法，师在黑板上的四线三格中范写。（边写边强调书写时应注意的地方。）　　（3）、同学练写，师巡视。口述同学写错的字母，并纠正。（师：请同学们在自己的练习本上写两个，要求第二个要比第一个写得好）　　过程中表扬坐姿好的，奖励写的又快又好的小朋友一朵小红花。 认读声母c 同学们今天写的真棒，看谁又出来跟我们打招呼啦（出示图片小刺猬） 生：刺猬 师：只要把刺猬的刺读成第一 声，再读的又轻又短就行了，谁愿意来试一试？ 个别－集体－小组 2、同学们看这个c它像什么呢？（同学们能不能也编句口诀呢）（半个圆圈ccc） 3、齐读口诀 开火车 4、男生说上半句 女生说下半句 5、（1）、同学们知道了这个声母的名字，记住了它们的样子，再来看看它们是怎么写的。看书观察zcs在四线三格里的位置，字母是几笔写成的。　　（2）、生说“c”的写法，师在黑板上的四线三格中范写。（边写边强调书写时应注意的地方。）　　（3）、同学练写，师巡视。口述同学写错的字母，并纠正。（师：请同学们在自己的练习本上写两个，要求第二个要比第一个写得好）过程中表扬坐姿好的，奖励写的又快又好的小朋友一朵小红花。 好了同学们，我们刚才认识了声母谁呢？（c）太棒了，接下来，请我们请出最后一个声母。 认读声母s 1、同学们我们再来看这幅图，图上是谁，在干嘛（注意话要讲的完整）蚕宝宝吐出来的丝，这个丝读得再轻一点 短一点就是声母s的读音了 2、示范读，学生模仿读 3、齐读3遍 4、编顺口溜（半个8字sss） 5、（1）、同学们知道了这个声母的名字，记住了它们的样子，再来看看它们是怎么写的。看书观察zcs在四线三格里的位置，字母是几笔写成的。　　（2）、生说“s”的写法，师在黑板上的四线三格中范写。（边写边强调书写时应注意的地方。）　　（3）、一个同学黑板上练写，师巡视。口述同学写错的字母，并纠正。（师：请同学们在自己的练习本上写两个，要求第二个要比第一个写得好）过程中表扬坐姿好的，奖励写的又快又好的小朋友一朵小红花。 复习ｚｃｓ １、今天所学的声母都有谁，我们来复习一遍，教师说口诀前半部分，学生抢接后半部分（像个小2—zzz，半个圆圈—ccc半个8字—sss） ２、拍手歌 你拍ｚ我拍ｚ，像个２字ｚｚｚ 你拍ｃ我拍ｃ，像个半圆ｃｃｃ 你拍ｓ我怕ｓ，像个８字ｓｓｓ 三、学习ｚｉ ｃｉ ｓｉ １、读音 师：同学们，有一天ｚｃｓ在一起玩，正当他们玩得开心的时候，调皮的小ｉ跑来了，他嘴里嚼着泡泡糖，一不小心把自己和ｚｃｓ粘在了一起，再也分不开了，为了和声母ｚｃｓ区别，人们给他们贴上了一张名片“ 整体认读音节”读他们时，ｉ应该重一些，长一些，哪位小朋友来试着读一读？ 整体认读音节ｚｉ ｃｉ ｓｉ 个别－集体－小组－开火车 小结：整体认