语文人教版一年级上册教学设计乡下人家.docxVIP

《乡下人家》教学设计 教学目标： 　　1、认识5个生字，学会14个生字，正确读写带有生字的词语，并掌握多音字“冠”“率”。 　　2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录积累好词佳句。 　　3、了解课文的叙述顺序，学习作者通过描写和乡下人家最密切的景、事来抒发情感的表达方法。 　　4、感受乡村生活的美好，体会作者对乡村生活、对大自然由衷的热爱之情。 　　教学重点： 　　引导学生能随文章的叙述在头脑中浮现出一幅幅生动的画面，从而感受到乡村生活的美好。 　　教学难点： 　　一是体会从平凡的事物、普通的场面展现出来的乡村生活的美。二是了解课文在空间、时间上交叉叙述的顺序。三是学习作者通过描写乡下人家的景物来表达感情的写法。 　　教材分析： 　　《乡下人家》描写了一幅田园风光的写意画卷，有“瓜藤攀架、鲜花笋芽、嬉戏鸡鸭……”等自然、和谐的场景，使人如临其境，如闻其声，如见其人。文章按照房前屋后的空间顺序和春夏秋三季、白天傍晚夜间的时间顺序交叉描写，展现了乡下人家朴实自然和谐、充满诗意的乡村生活，也赞扬了乡下人家热爱生活、善于用自己勤劳的双手装点自己的家园、装点自己生活的美好品质。 　学情分析：　针对四年级下学期孩子的年龄特点和学习基础，设计时我充分尊重学生阅读中的独特体验和理解，在学生自读自悟的基础上给予及时地点拨、引导和提升，使学生能随文章的叙述在头脑中浮现出一幅幅生动的画面，从而感受到乡村生活的美好。 　教具：教学课件。 　第一课时 　 教学过程： 一、 谈话导入 1、同学们，你能给大家介绍一下自己的家乡的风光吗？ 2、今天，我们将和作者一同走进乡下人家，去体会那里的美景。 二、预习探究，合作交流 　（一）欣赏歌曲《走在乡间的小路上》， 导入新课： 　1、播放童声版歌曲《走在乡间的小路上》（师生共同欣赏），走在这样的乡间小路上，心情怎样啊？ 　　小结：同学们，这节课就让我们带着轻松愉悦的心情，沿着乡间小路，继续前行，走进美丽如画的乡下人家！请大家齐读课题 二、整体感知 1、通过初读课文，作者笔下的乡下人家给你怎样的感觉，谁来说说。 2、作者也用一句话写出了自己的感受。谁能从课文中找出来读一读。 我们一起读读。板书课题：《乡下人家》不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。 3、那么，作者描写了哪些独特、迷人的画面呢？谁能用自己的话简单说说。 小结就是这样一处乡下人家，长藤绿叶瓜架，春雨竹笋鲜花，母鸡悠闲自在小桥流水戏鸭。你最喜欢哪幅画面，请同学们选定自己喜欢的画面参照学习指南。课件出示：读、画、写用你喜欢的方式反复读读、画出你认为最美的句子、还可以在旁边写下自己的感受。开始吧。 三、品味语言 画面一：屋前搭瓜架 1、哪些同学被屋前的瓜架给吸引了,把你认为最美的句子读给大家听听吧。还可以说说自己的感受。 2、出示课件：青、红的瓜、碧绿的藤和叶、构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。为什么说是别有风趣的装饰呢?自己读读吧。谁来说说。 出示课件：图片对比，请看，①高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆 这栋高楼的装饰物是什么②屋前搭瓜架、瓜藤、南瓜、丝瓜 乡下人家的装饰物呢什么样的瓜架现在我们再来看看这栋高楼门前的石狮子,给你怎样的感觉? 3、通过这一对比我们真正感觉到，青、红的瓜，碧绿的藤和叶，真是构成了一道别有风趣的装饰。多可爱啊让我们读读看谁能读出这种独特的味道。自由练读，谁来读读。 小结:对于这些乡下人家来说除了在屋前搭一个瓜架是不够的，还种着许许多多的鲜花，谁被这些鲜花给陶醉了。 画面二:门前种鲜花 1、请一位同学来读读。其他同学闭上眼睛，你的眼前会出现哪些鲜花。 2、你会用哪些词来形容仿佛看到的景色呢？ 3、这些描写花的句子中还有一对反义词呢？赶紧把它画出来吧。你起来说说。 [出示课件：有些人家，还在门前的场地上种几株花。芍药、凤仙、鸡冠花、大丽菊、它们依着时令、顺序开放、朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。]看到这对反义词你有什么问题要问吗？乡下人家的花为什么是朴素的，乡下人家的花，为什么又是华丽的，出示图片并标出花名，请同学们边欣赏边叫出它们的名字。再依次出示花开放的时间，它们开放的时间是：5月、6月、7月、8月，看了这些花开放的时间，你发现了什么？课文中就是这样写的。 小结:走过了门前，咱们到屋后看看吧。刚刚哪些同学去了屋后，你们在那看见了什么？课文中是怎样写的？ 画面三:屋后春笋冒 出示课件：几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地