十一五中小学教师全员培训（教师）档案.docVIP

PAGE PAGE 15 “十一五”中小学教师全员培训（教师）档案 淮南市中小学（幼儿园）教师校本培训 “评好课”主题报告册（指导教师） 20 ——20 学年度 学 校 姓 名 淮南市教育局培训中心 制 填 写 说 明 本报告册包括“校本培训年度考核记录表” 、“朴实”校本培训模式、校本培训指导记录表和学校自主校本培训活动四个部分组成。 一 “校本培训年度考核记录表”由学校考核组对教师的完成情况进行认定审核后填写，最后由专家评审组审核认定。 二 “朴实”校本培训模式有二个模块： 模块一：示范性的教学设计。 针对选定课题做示范性的教学设计。 模块二：课堂教学诊断与反思记录表。本模块有三个环节。 （一）备课组内听课与评课。每位教师记录其他教师对自己的课堂教学评价和自己的感受。。 （二）撰写评课稿。针对备课组内教师的某一节课写出评课稿。 （三）撰写教学反思。将教学设计与实际教学进行对照，结合其他教师的评价反思自己的教学。 三 校本培训指导记录表有二个模块： 模块一：教学设计指导记录表。 模块二：评课稿、教学反思指导记录表。 （住：每位指导教师重点指导1-2名青年教师） 四 学校自主开展的校本培训活动。记录学校自主开展的校本培训活动、装订在本报告册之后。 校 本 培 训 年 度 考 核 记 录 表 项目 考 核 内 容 考核标准 （学时） 认定学时 备 注 分项 小计 朴实校本培训 示范性教学设计 5 5 1、教学设计应体现出示范作用。 2、撰写的评课稿可参加“评课稿评比” 课堂教学与听课、评课 15 5 撰写评课稿 5 课后教学反思 5 校本培训指导 教学设计指导 20 6 指导教师应指导1-2位青年教师。 评课稿指导 8 教学反思指导 6 学校自主开展的校本培训 8 8 材料附在本报告册之后 教育教学成果 课题研究成果 国家级 5 1、课题应是本学年度结题或有阶段性成果。本人须是课题组主要成员。 2、获奖必须是一等奖以上，以证书、论文登载的刊物为证。 3、认定不得超过12学时。 4、同一课题不重复计算。 省 级 4 市 级 2 辅导学生、教学竞赛获奖、论文发表等 国家级 5 省 级 4 市 级 2 区 级 1 学 时 总 计 48学时及以上为合格； 48学时以下为不合格。 学校考核 意 见 认定该教师“上好课”主题校本培训为： 学时。 （盖章） 20 年 月 日 县、区教育局评审意见 （盖章） 月 日 市专家组 评审意见 （盖章） 月 日 一、示范性教学设计 课题名称 课型 学科 教材版本 课时 年级 设计理念 本课题所要体现的学科思想和设计思路。 教学目标 定位于学生的获得，应具体、明确，具有可测性。 学情分析 学生的知识基础；学科态度、信心、情绪；学习动机；学习方法；班级学习氛围。 教材分析 本课题在教材中的地位、作用和特点；内容的取舍和增补。 重点、难点 教法、学法 教学准备 教 学 过 程（可另附页） 教师、学生活动（预设的学生活动可写在教师活动之后） 设计意图 教 学 过 程 教师、学生活动（预设的学生活动可写在教师活动之后） 设计意图 板书设计 备课组长 意 见 签章 2010 年 月 日 二、课堂教学诊断与反思记录表 （一）听课与评课（1） 【记录其他教师的教学评价及自己的感受】 其他教师的评价 我的感受 （一）听课与评课（2） 【记录其他教师的教学评价及自己的感受】 其他教师的评价 我的感受 （二）评课稿 【针对组内某一位教师的课堂教学撰写一篇评课稿。】 （注：本“评课稿”应独立成篇，可直接参加淮南市“评课稿评比”的校内选拔） 评课稿的结构：1、课堂教学回顾。客观地描述课堂教学行为、事件，作为评课的基础。2、事件分析。针对事件进行分析与评价。3、总结归纳。通过分析提出教学建议、以及对自己的启示，从理性的角度给予提升。 （可另附页） 20 年 月 日 （三）课堂教学反思 【将再次教学设计与实际课堂教学进行对照，结合其他教师的评价反思自己的教学。】 一、反思要素。课堂效率；重难点的把握与突破；教学目标实现的程度；课堂的生成；教学过程顺利与不顺利之处；学生的学习状态等等。二、要求。对1—2个反思要素进行深度思考。三、结构。可包括四个部分：a、事件回顾；b、原因分析；c、解决策略；d、归纳总结。 （可另附页） 20 年 月 日 三、校本培训指导记录表 (1) （一）教学设计指导 课题名称 被指导教师 初次教学设计指导 问题：