原创力文档- 5
- 0
- 约1.34千字
- 约 3页
- 2019-01-15 发布于河南
- 举报
收玉米教案
教学目标：1.在具体情景中，经历提出问题解决问题的过程，进一步体会加减法的实际意义。
2.探索并掌握两位数减两位数（不退位）计算方法。
3.学会用竖式进行减法运算。
4.初步学会运用加减法解决生活中的简单问题，感受加减法与生活中的密切联系。
教学重点：经理提出问题解决问题的过程，探索并掌握两位数减两位数（不退位）的计算方法。
教学难点：学会用竖式进行减法运算。
教学过程：
一、情景导入：
1.导入：秋天来了，淘气和笑笑来到玉米地准备收玉米，让我们一起看看在收玉米的过程中会收获哪些数学问题呢！
2.获取数学信息编应用题
看大屏幕，你能获得哪些数学信息呢？请你根据获得的信息编一道用减法解决的应用题。
（生：淘气比笑笑多收多少个玉米？）
这个问题还可以怎样问？
（生：笑笑比淘气少收多少个人玉米？）
3.列式解决：
请你列算式解决。
57—42=15（个）
为什么用减法解决呢？（求谁比谁多/少用减法）
二、探索减法的计算方法：
1.导语：好多同学都知道答案啦！现在请你利用手中的小棒代替玉米摆一摆，用计数器拨一拨或用学过的方法进行算一算。
（生自主选择喜欢的方法）
2.汇报：
A.小棒的方法：
(生：我首先拿出5捆小棒和7根小棒表示57，因为要减42，所以我从5捆小棒中拿走4捆，再从7根小棒中拿走2根，还剩下1捆小棒和5根小棒，是15，所以57—42=15)
反馈：像他这样摆的请举手
接下来，我们一起来摆一摆（师板书摆小棒的过程）
你能把刚刚摆小棒的过程用算式表示出来吗？
（生：50—40=10 7—2=5 10+5=15）
还有其他方法吗?
B.计数器：
（生:我现在十位上拨5个珠子，表示5个十，在个位上拨7个珠子表示7个一，合起来是57，因为要减42，所以我在个位上拨走2个珠子，在十位上拨走4个珠子，十位上还剩下1个珠子，个位上有5个珠子，是15，所以57—42=15）
反馈：和他方法一样的请举手？
李老师今天带来一个特别的计数器，你来说，我来画。（师板书画一画）
你能把刚刚拨计数器的过程用算式表示出来吗？
（生：50—40=10 7—2=5 10+5=15）
对比两种方法：
观察这两种方法有什么发现？
（生：都是个位减个位，十位减十???）1生重复
小结：对了，所以我们在用竖式计算是要相同数位对齐。
还有不同方法吗？
C.竖式计算：
请你打开练习本直接进行竖式计算？做完请起立讲题。
（找生到前面进行板演）
三、巩固练习：
1.导语：淘气也做了3道竖式计算，我们一起来看看有什么发现？
仔细观察，他做的对吗？
2.请你在练习本上进行改正。（做完题后起立讲题）
3.汇报：（先完成的学生进行板眼，直接进行讲解错因）
4.你能说一说在做竖式计算的时候需要注意什么？
（相同数位对齐 看清楚运算符号）
四、总结：
请看黑板，你能说一说这节课你收获了哪些知识吗？
五、板书设计：
收玉米（两位数减两位数）
淘气收的玉米比笑笑多多少个？
57—42=15（个）
5 7
—4 2
1 5
文档评论（0）