北师大版 一下 拔萝卜.docVIP

北师大版小学数学一年级下册 第五单元 P55页–P56页 《拔萝卜》教学设计 知识课题：两位数加两位数 设计者：王文莹 学校：成都市华林小学 说课： 两位数加两位数的笔算是一年级下学期的重点内容，也是一个难点问题。它是在学习了“两位数加减一位数”“两位数加减整十数”的基础上进行教学的，是小学数学“笔算教学”的一节起始课。 学生对于两位数加两位数的笔算方法有一定的了解，在计算方法上，具备无师自通的可能。那么，学生是否真的能够无师自通呢？计算正确的学生明细算理了吗？计算错误的学生，他们的问题究竟是什么呢？访谈使我们认识到，虽然大部分学生能无师自通地计算，但是他们不具备自发解释算理的能力，探究“怎么做”背后的“为什么”，那么，怎样让学生充分、鲜明的理解算理呢？ 在计算教学中，直观算法与抽象算理是遥遥相望的两岸，学具直观是算法与抽象算理之间的桥梁。学具的操作是计算教学中的基本形式和途径，符合学生的认知特点和思维水平，在计算教学中发挥了重要作用。如何选择合适的学具，落实切实有效的操作活动，帮助学生明理懂法？如何让学生在体验中逐步完成想象思维向抽象思维的发展？ 1. 经选学具，凸显算理 在计算教学中，学生可使用的操作学具素材非常丰富，不同种类所体现的作用和价值也不相同，本单元就为学生提供了实物、小棒、计数器等。在试讲过程中，为学生提供小棒、计数器两种学具，请学生自由选择操作学具，再汇报交流