普通逻辑学第一章 1.pptVIP

普通逻辑学教学目录引论概念判断(上)判断(下)推理命题的判断方法归纳推理和归纳方法类比与假说论证普通逻辑的基本规律 世界逻辑大师 世界逻辑大师 世界逻辑大师 世界逻辑大师 第一章 引论 主要问题 *普通逻辑学的研究对象 *学习普通逻辑学的意义及方法 *普通逻辑学的性质 *逻辑学的产生及其发展 案例 案例1 我根本不认识孙中山 一位中学老师给学生讲中国近代史，在课堂提问时向某学生提出一个问题：“你是怎样认识孙中山的？”这位学生居然回答说：“我根本不认识孙中山。” 全班同学听了这个回答哄堂大笑，老师也被弄得啼笑皆非。 逻辑学的知识告诉我们，同一个语词在不同的语境中可以表达不同的概念。在老师提问中的“认识”一词，表达的概念是“评价”或“理解”。提问的意思是说，学习了孙中山的革命思想和革命事迹之后，应当怎样来评价孙中山这个历史人物；而在学生回答中的“认识”一词，指的是“亲眼见到”或“亲自交往过”。回答的意思是说，我从来没有亲眼见到孙中山。显然，学生的回答犯了偷换概念的错误。 案例2 打牌人的狡辩 老宋出差到上海,住在一家旅馆里.有一天半夜,他被一群打牌人的哄笑声惊醒.他善意地对打牌人说:“十二点多了，你们休息吧！”“你睡你的，管我们不着。”一个打牌人说。“你们这样大吵大闹，影响别人休息。”老宋继续劝说。“影响别人，又不影响你。”“这是公共场所，应该注意点。”老宋还是耐心地劝说着。“这是公共场所，又不是你的家。要你管什么闲事！”打牌人吵闹得更加厉害了。 你能否根据上面的对话，指出打牌人的答话有什么逻辑错误吗？ 案例 案例3: 据报载，某人在家具商场看中了一件家具，按约定向商家交了200元订金，而商场却在相关票据上将“订金”改为“定金”。后来这个人由于某种原因不打算购买这件家具了，便要求商场退还200元订金。但商场却以《合同法》的有关规定为由，不予退款。此时，这个人才意识到当初商场将“订金”改写为“定金”就是为了扣住这200元钱。 请运用逻辑知识分析商场的做法是否合乎逻辑?是一种什么手法?  案例4：教初三数学的周老师在课堂上向学生提出了一个问题：“X同–X比较，哪个大？”“当然X大。X是正数， –X是负数，正数当然比负数大。”王欣不假思索地站起来回答说。“我看X不一定比–X大。这两个数到底哪个大是不定的，这要看X取什么值。当X取正值时，X比–X大；X取负值时， –X比X大；而当X本身是0时，X和–X相等。”林颖接着站起来说。“林颖回答得很好。”周老师说。接着，他又问王欣：“你懂了吗？”“懂了。”王欣犹豫地回答。既然你懂了，那我就再问你一个问题：X和2X比较，哪个大？“”2X大。因为X只有一个X，2X有两个X，所以， 2X比X大。“王欣想了想说。王欣的回答引起了同学们的哄堂大笑。 请从逻辑角度分析，王欣两次回答的错误在哪里？ 一、什么是普通逻辑学？ “逻辑”一词的涵义： “逻辑”一词是英语“LOGIC”的音译，它来源于古希腊语——逻各斯。在现代汉语里，逻辑一词在不同的语言环境里有不同的意义： （1）表示事物发展的客观规律 （2）表示思维的规律、规则 （3）表示一门研究思维形式和思维规律的学问——逻辑学 （4）表示一种特殊的观点 普通逻辑学是研究思维的逻辑形式及基本规律和简单逻辑方法的科学 什么是思维? 思维是人脑对客观事物的一种间接的、概括的反映。 思维的基本要素： 概念、判断、推理 思维的逻辑形式：思维形式各组成要素之间的联系方式。是由逻辑常项与逻辑变项构成的。 思维的基本规律： 同一律；矛盾律；排中律；充足理由律 简单的逻辑方法： 1．观察与实验 2．比较、分析、综合 3．寻找现象间因果联系的方法 4．定义、划分、限制和概括的方法 二、学习普通逻辑学的意义和方法 1．是认识事物，实现由已知到未知的工具。(张升断案) 如果不是知情者或是杀人凶手,在尸体捞上来之前,是不能断定是她丈夫. 而这个女人在尸体捞上来之前就认为是她丈夫 所以.这个女人要么是知情者,要么是杀人凶手. 2 ．是论证思想、表达思想的工具。 (韩复榘演讲) （韩复榘：河北霸县人。国民党陆军上将，曾任山东省主席，是国民党新军阀中颇具传奇色彩的人物。此文是他到齐鲁大学的演讲。） 　　诸位、各位、在齐位： 今天是什么天气，今天是演讲的天气。开会的人来齐了没有？看样子大概有五分之八啦，没来的举手吧！很好，都到齐了！你们来得很茂盛，敝人也实在感冒。…… 　　今天我特地从山东赶到济南来,召集大家训一训，兄弟有说得不对的地方，大家应该相互谅解，因此兄弟和大家比不了。你们是文化人，都是大学生、中学生和留洋生，你们这些乌合之众是科学科的，化学化的，都懂七八国的英文，兄弟我是大老粗，连中国的英文也不懂……人家是笔筒里爬出