河大版初中七年级语文上册：牛郎织女-第二课时_课件1.pptVIP

第二课时 牛郎织女 参考图片复述课文内容 1.把握课文故事情节。 2.把握和认识牛郎、织女、王母娘娘形象的特点和性格特点。 第一部分 1.牛郎的哥嫂是怎样虐待牛郎的？ 明确：叫牛郎吃剩饭、穿破衣裳、夜里在牛棚里睡；哥嫂独占父亲留下的家产，把他赶出了家门。 从牛郎被哥嫂虐待的情节中，可以看出态度的丑恶和人情的淡薄。 2.牛郎和老牛的亲密关系表现在哪些方面？ 明确：牛郎照看那头牛挺周到，“吃的草干净，喝的水干净，牛身上干净、牛棚里干净”，对牛精心饲养、关怀备至。 老牛对牛郎明白理解，对牛郎的哼曲、说话、商量事情等都能了解。 3.写牛郎和老牛的亲密关系的目的是什么？为什么这样写呢？ 写老牛和牛郎的亲密关系，既反衬了牛郎孤苦无依的苦闷，突出牛郎命运的不幸，又表现了牛郎善良、勤劳的品质，为下文牛郎与织女的结合得到老牛的帮助埋下伏笔。 第二、三部分 课文是怎样描写织女对人间生活的喜欢？有何作用？ 课文有一个排比句，渲染织女对劳动、家庭和乡村景物的喜欢，表明她对人间生活的热爱和满足，这样写与织女在天上没有自由、没有幸福的遭遇形成了鲜明的对照。 第四部分 1.这一部分作者写了哪四层意思？ 先写王母娘娘下凡捉拿织女； 次写牛郎披上老牛的皮上天追赶； 再写被王母娘娘画下天河阻隔； 最后写牛郎织女争得“鹊桥相会”的权利。 2.牛郎听说织女被抓走，采取了哪些做法？ 急赶回家，披上牛皮，挑着孩子，追上天去。 3.王母娘娘具有怎样的性格特点？ 专制、凶狠、残暴。 4.用一句话概括这部分的内容。 写牛郎一家被王母娘娘拆散和牛郎织女勇敢的抗争。 讲解完课文情节，相信你已经了解课文中的人物。思考一下你最喜欢故事中的哪个人物？最恨故事中的哪个人物？说说理由。当今生活中有没有这样的人？ 谢 谢