鄂教版初中七年级语文下册：惊心动魄35分钟——空军特级试飞员梁万俊成功迫降某新型国产科研样机纪实_课件1.pptVIP

空军特级试飞员梁万俊成功迫降某新型国产科研样机纪实 惊心动魄35分钟 情 境 导 入 学 习 目 标 整 体 感 知 研 读 课 文 课 文 小 结 布 置 作 业 情境导入 1.学习理清层次和事件发展脉络的方法。 2.理解语言表达的特殊效果。 3.理解通讯中运用倒叙方式的使用效果。 4.理解“英雄主义”和人物的“英雄价值”。 学习目标 梁万俊，1965年出生。2004年感动中国十大人物之一。他是某试飞大队副大队长，空军特级试飞员。至2010年他安全飞行2300多小时，先后担任某重点型号飞机火控系统定型试飞，某系统飞机鉴定试飞等数十项重大科研任务，多次处置空中重大特情。中国四代机歼20的首飞试飞员。 整体感知 人物简介 2004年度感动中国颁奖词 　　梁万俊：鹰是天空中最娴熟的飞行家，但是他却有比鹰还要优秀的飞行技能。万米高空之上，数险并发之际，他从容镇静，瞬间的选择注定了这次飞行像彩虹一样辉煌。生死8分钟，惊天一落，他创造了奇迹！为你骄傲！中国军人，钢铁是这样炼成的。 整体感知 人物简介 坠毁（ ） mó擦（ ） cì眼（ ） 戛然（ ） jué择( ) 娴熟（ ） 默契（ ） 请yīng( ) （ ）阳似火 化险为（ ） zhuì 摩 刺 jiá xián qì 缨 整体感知 抉 骄 夷 阅读课文，简要概括这篇通讯的主要内容。 整体感知 这篇新闻叙述了空军特级试飞员梁万俊的英雄事迹。梁万俊在战斗机试飞过程中出现发动机空中停车的紧急情况下，为保住科研样机数据，毅然选择紧急迫降，凭借超凡的勇气智慧和超常的技术水平，最终迫降成功。最后交代了英雄行为的背后的原因。 自读课文，根据课文内容，用精练的语句概括课文三个部分的内容。 整体感知 整体感知 　　一、叙述梁万俊试飞战斗机时的“惊天一落”。（1—14） 　　三、揭示梁万俊的英雄壮举背后的惊人付出。（26—29） 　　二、回顾梁万俊试飞遇险紧急决策的“惊心动魄”。 （15—25） 迫降是否成功？ 成功原因何在？ 故障如何发生？ 整体感知 迫降是否成功？ 成功原因何在？ 故障如何发生？ “倒金字塔”结构 一、倒金字塔结构的作用： 如何看待本文的叙述方式？ 研读课文 　　本文运用倒叙手法，把紧张的情节放在开头，有先声夺人、造成悬念的效果。 研读课文 　　先聚焦最惊险的瞬间，再回溯全程，最后集中介绍背景材料。整体上采取倒叙的结构，局部上在叙述过程中穿插背景介绍。 　　在前文交代“惊天一落”、迫降成功的结局之后，再交代紧急迫降（无动力滑翔）的经过，由果而因，既把事件过程具体展示出来，又突出事件的“惊心动魄”，符合新闻受众对突发事件关注程度的轻重缓急的先后次序，增加了通讯的可读性。 研读课文 二、理解文本内容： 　　1.为什么说这35分钟是惊心动魄的35分钟？ 研读课文 合作探究 　　飞机从试飞遇险到紧急迫降，每一个环节都在危险之中，虽然只有35分钟，但分分秒秒都让人紧张到窒息，是一个惊心动魄的过程。 　　2.哪些细节最能表现35分钟的惊心动魄？ 研读课文 　　试飞过程中，飞行员遇到空中一级特勤，飞机发动机空中停车，令人惊心动魄； 　　危急关头，飞行员放弃跳伞选择迫降，这一决定令人惊心动魄； 　　迫降过程中险象环生，飞机迅速下降，不得不空中滑降，惊心动魄； 　　地面人员的焦急等待心情紧张，处处惊心动魄。 三、语言表达效果： 研读课文 合作探究 　　比较下面句子，说一说每一组中的两个句子表达效果有什么不同？ 1.500米、800米、1000米……飞机一气冲出1700米，在距离跑道尽头300米处戛然停住。 2.飞机一气冲出1700米，在距离跑道尽头三百米处停了下来。 研读课文 第一组 研读课文 第一句的表达效果更好，500米、800米、1000米，这样的数字变化，是飞机滑行距离记录，更是人们内心对安全降落的呼唤，通过这样的描摹，把飞机降落这一瞬间的过程“放大”，使情景历历在目，把当时的紧张气氛充分表现出来。使读者阅读作品时，会屏住呼吸，心脏和着现场的节奏一起跳动。 1.这一落，挽救了价值上亿元的科研样机；这一落，为试飞员处理类似险情，创造了成功先例；这一落，飞出了新机优异的空滑性能。 　　2.这一落，不仅挽救了价值上亿元的科研样机，还为试飞员处理类似险情，创造了成功先例，也飞出了新机优异的空滑性能。 研读课文 第二组 研读课文 　　第一句的表达效果更好。排比的使用凸显了这一次惊天降落的非凡意义，而且层层推进，气势逐渐增强，使这三项意义一项比一项重要。 　　1.飞机像大铁砣似的向机场上空逼近。 　　2