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第二节 古代中西方教育思想遗产 一、中国古代的教育思想遗产 二、西方古代的教育思想遗产 一、中国古代的教育思想遗产 （一）孔子的教育思想 孔子（公元前551-公元前479），春秋时期著名教育家、思想家，儒家学派的创始人。 在“而立”之年，从事创办私学的教育活动，行教四十余年。在封建社会被尊为“至圣先师”、“万世师表”。 一、中国古代的教育思想遗产 （一）孔子的教育思想 1. 教育的个体功能 “性相近也，习相远也”（《论语·阳货》） “人一能之，己百之；人十能之，己千之。果能此道矣，虽愚必明，虽柔必强。”（《中庸》） 科学地认识到了遗传、环境、教育三者对人的成长和发展的影响与作用。 一、中国古代的教育思想遗产 （一）孔子的教育思想 2. 教育对象： “有教无类”（《论语·卫灵公》） 具有朴素的教育平等思想 一、中国古代的教育思想遗产 （一）孔子的教育思想 3. 启发式教学：不愤不悱 　　 “不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也。”（《论语·述而》） 　　 “可与言而不与之言，失人；不可与言而与之言，失言。知者不失人，亦不