关于评选学讲计划专项课题研究项目工作室的通知.docVIP

关于做好泉山区第一批“学讲项目工作室” 申报工作的通知 区属各中小学： 为进一步推进“学讲计划”，解决“学讲计划”实施过程中学校及教师所面对的困惑和问题，发挥全区优秀骨干教师在课题研究中的聪明智慧和教育影响力，打造一支学习型、学术型、专家型名优教师团队，经研究决定组建泉山区第一批“学讲项目工作室”。 现就有关事项通知如下： 一、“学讲项目工作室”的性质 ? “学讲项目工作室”是由区级以上名优教师和骨干教师组成，集教研、培训、科研于一体，旨在研究“学讲课堂”教学改革中的焦点问题，提高课堂教学的有效性，促进教师专业发展的一种学习型教师工作团队组织。 二、“学讲项目工作室”的工作目标 （一） 助力“学讲”课堂教学实践。通过项目研究，深入剖析“学讲课堂”实施过程中遇到的理论和实践问题，为“学讲计划”的全面实施提供示范典型和理论依据；通过项目推进，带动相关层面的工作，帮助区域教师真正领会“学进去，讲出来行动计划”的理论支撑，明晰实施“学讲计划”的基本操作路径、方法和策略，并将研究的成果运用到教学实践过程中，切实提高课堂教学质量。 （二）打造“种子教师”队伍。以项目申报为契机，发现一批会教学、善反思、懂研究的教师，组成区域内教师专业发展的“种子教师”队伍，同时整合区域内的学科“首席名师”力量，组建强有力的专家指导团队，对“种子教师”进行以课题研究和指导为主要内容的专业引领，共同学习，共同探索实验项目，逐步打造区域内专家型的名优教师队伍。 （三）提升教师整体素质。通过项目研究，推动校际教研活动的有效开展；搭建校内、校际和区域内教师集体科研交流和展示平台，充分发挥“种子教师”的种子作用，不断扩大他们在教师群体中的影响力和感召力，带动更多的教师共同参与研究，走专业发展的道路，全面提升区域教师队伍专业素质。 （四）提高区域教育质量。不断总结项目实施的成功经验，向全区更大范围推广，促进典型经验在区域的共享，建立开放的项目研究机制，形成浓厚的教研氛围，推动区域中小学教育整体改革的进程。 三、“学讲项目工作室”的组建原则与遴选条件 ?　　（一）组建原则 ?　　1．坚持标准、宁缺毋滥、质量第一的原则； ?　　2．坚持专业水平与师德水平并重的原则； ?　　3．坚持自愿申报、公开公正、择优选拔的原则； ?　　4．坚持动态管理、注重实效、追求卓越的原则。 ?　　（二）遴选条件 ?　　1．首席名师的遴选条件 ?　　（1）获得区级学科带头人以上教学称号的中小学教师； ?　　（2）师德高尚，爱岗敬业，有强烈的事业心和责任感，具有奉献精神； ?　　（3）有投身课堂教学改革的热情，专业功底扎实，教育教学技艺强，有较强的教育教学研究能力和指导能力； ?　　（4）教育教学业绩突出，组织协调能力和交流沟通能力强，具有团队合作精神和创新精神，有引领教师同伴共同专业发展的动力和能力。 2．工作室成员的遴选条件 ?　　（1）获得过区级以上教学称号或经个人申请、学校校长书面举荐、首席名师同意、区教研室批准的优秀教师。 ?　　（2）师德高尚，爱岗敬业，有较强的事业心和责任感，具有进取精神和发展愿望； ?　　（3）专业知识较扎实，教学技能较高，具有一定的教育教学研究能力； ?　　（4）教学成绩突出，具有合作意识和团队合作精神。 ?　 四、“学讲项目工作室”的命名与工作职责 ?　 （一）“学讲项目工作室”命名 ? 　工作室以“学讲研究项目”挂牌，内容包括“项目名称、首席名师、工作室成员、授牌单位和授牌日期”等。工作室设在首席名师所在学校。 ?　　（二）工作室人员职责 ?　 　1．首席名师职责 ? （1）按照区文教局的要求，主持本工作室的工作，根据项目计划，确定本工作室的年度研究方向、研究目标、任务和工作规程，指导工作室成员制定个人发展规划。 （2）引领工作室成员围绕工作室项目认真开展各种研究工作，及时总结提炼教育教学的方法、课堂教学改革的经验，完成论文撰写。 （3）引领本室成员在开展项目研究的同时，努力提高师德修养、教学质量、科研水平和管理水平。以开放课堂、教学讲评、学术研讨、现场指导、专题报告、名师讲坛、观摩考察等形式开展教研训一体的教学活动。 　（4）负责对本室成员的考核和评价，建立工作室工作档案，总结提炼工作室运行的成功经验；接受主管部门的指导、检查和考核。 ? （5）组织本室成员开展全区性的学术研讨活动，积极参加“首席名师”讲坛及研究成果展示交流会。 ?　 2．工作室成员职责 ? （1）在首席名师的引领下，围绕工作室的项目内容，结合自身学科的教育教学实际开展实践研究，积极实施教学改革，总结改革经验，并自觉将项目研究的成果应用于教学实践。 ? （2）严格遵守工作室规程，在首席名师的引导下，确定个人奋斗目标，制定个人发展规划，提出具体的提高措施与办法，与