《高三生物一轮复习课件——植物的激素调节》-课件设计（公开).pptVIP

植物的激素调节;植物的激素调节;一、植物激素的概念;二、植物生长素的发现;硬纸盒;詹森的实验示意图; ;詹森和拜尔实验是否证明了达尔文的推测？ 他们有新的推测吗？ ;温特实验;胚芽鞘尖端确实产生了某种物质，这种物质从尖端运输到下部，并且能够促使胚芽鞘下面某些部分的生长。;吲哚乙酸（IAA）;生长素的发现，是从研究植物向光性开始的， 通过几代科学家经过50多年的研究完成的。也 揭示了植物向光性的最终原因。 ;（二）对向光性的解释;（四）生长素的运输问题;基端;;图3;小 结 ;例题1： 用同位素14C标记的吲哚乙酸来处理一段枝条一端，然后探测另一端是否含有放射性14C的吲哚乙酸存在。枝条及位置如图。下列有关处理方法及结果的叙述正确的是（ ） ;接受块;（五）判断植物幼苗、胚芽鞘 等生长方向;向光弯曲生长;图10;图13;胚芽鞘的长不长与有没有生长素有关 胚芽鞘的弯不弯与生长素的均不均有关 植物的胚芽鞘、幼苗等的生长方向与生长素的分布情况有关。单侧光和某些外力的作用往往会引起生长素的重新分布，也就会改变它们原来的生长方向。;（六）生长素作用的特点 ——两重性;特点： ;图17;向下运输;重难点训练： 下图表示生长素浓度对植物根、芽和茎生长的影响， 与此图无关的结论是;重难点训练： 右图表示不同浓度生长素对芽生长的影响。当植物表现出 顶端优势时，顶芽和最靠近顶芽的侧芽所含生长素的浓度 依次分别为;促进生长作用;远地一侧生长素少 （A、C）;影响生长素分布不均的主要因素;能体现生长素生理作用两重性的生理现象有哪些？;有关实验设计的问题;;重难点训练：为了确定生长素类似物促进扦插枝条生根的适宜浓度，某同学用两种浓度的生长素类似物分别处理扦插枝条作为两个实验组，用蒸馏水处理用为对照组进行实验，结果发现三组扦插枝条生根无差异。回答下列问题： （1）参与该同学的实验，在下一步实验中你应该如何改进，才能达到本实验的目的？ （2）在进行扦插枝条生根实验时，一般需要剪去扦插枝条的一部分叶片，其主要目的是为了减少_________________________，同时还应使扦插环境保持较高的___________，避免扦插枝条干枯。;（4）该实验原理是： 。