人教版小学数学《梯形的面积》的教学案例与反思.docVIP

质疑、生疑、解疑 人教版小学数学《梯形的面积》的教学案例与反思 古人云：“疑是思之始，学之端。”学冇疑，冰会学冇所思、学冇所得，冰会 产生兴趣，形成动力。教学屮教师要给学生创造提问的机会，引导学生发现问题、 提出问题，培养学生分析问题和解决问题的能力，因此为培养学生提出问题的能 力，在教学《梯形的而积》时，我进行了大胆的尝试。 教学尝试： 一、巩固旧知，质疑新知 师：我们已经学习了平行四边形和三角形的面积计算，谁来说-说它们的计 算公式？ 生：平行四边形的面积=底x高，用字母表示是s=ah；三角形的而积二 底X高+2，用字母表不是S=ah + 2 师：拿出你准备好的梯形，画出它的高，再和你的同桌说一说图形各部分名 称？ 师：今天我们来学习“梯形的面积”，看到这个课题，你能提岀哪些问题？ 生1:怎样计算梯形的而积？ 生2:我想知道两个梯形能拼成一个平行四边形吗？ 生3:梯形的面积和平行四边形、三角形的面积冇关系吗？如果冇关系，冇 怎样的关系？ 生4:如何用字母表示梯形的面积？ 二、动手操作，解答疑惑 师：同学们提了 4个问题，我们先来解决第二个问题：两个梯形能拼成一个 平行四边形吗？请同学们用自己准备的梯形拼一拼，看能否拼成一个平行四边 形？ （学生动手操作） 师：谁来说一说你拼的结果？ 生h两个梯形能拼成一个平行四边形。 生2:两个完全一样的梯形能拼成一个平行四边形。 师：现在我们