人教版小学数学六年级上册《圆的面积》教学设计4.docVIP

《圆的面积》教学设计 教学内容：义务教育课程标准实验教科书六年级上册第四单元第 3节一圆的面积 教学日标： 1、掌握圆的面积公式，并能运用所学知识解决生活中的简 单问题。 2、 经历圆的面积公式的推导过程，体验实验操作的学习方法。 3、 引导学生进一步体会“转化”的数学思想，增强学生的合作 交流意识和能力，培养学生学习数学的兴趣。 教学过程： 一、创设情境，导入新课。 播放动画片《喜羊羊》抓羊的片段 师：同学们看过喜羊羊与灰太狼吗？灰太狼凶恶，喜羊羊善良。 一天，灰太狼把喜羊羊用一根长1米的绳子栓在草地上，说只要 喜羊羊说出它自己活动的范围有多大？就放了喜羊羊。同学们， 你们想帮帮喜羊羊吗？ 问题：1.喜羊羊能够活动的最大面积是一个什么图形？ 2、如何求圆的面积呢？ 师：同学们今天我将和大家一起探索学习圆的面积。（电脑出示 圆的面积课题）我们知道面积是物体所占平面的大小，那么圆的 面积是什么呢？ 圆所占平面的大小是圆的面积。（课件出不：圆所占平面的大小 是圆的面积。） 师：你们真棒！请大家齐读一遍。学生齐读概念。同学们，那怎 样求圆的面积呢——揭示课题：圆的面积 二、探索合作，推导公式。 1、认识圆的面积 师出示一个圆片：圆的面积在哪里？请同学们拿出圆片，用手摸 一摸，感受一下圆的面积,你想说什么？ 出示结语：圆所占平面的大小叫做圆的面积 ［设计意图：通过多媒体演示圆的面积让学生