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亟±堂僮诠窒中国大学英语学习中的教师去动机因素 亟±堂僮诠窒 中国大学英语学习中的教师去动机因素 ——来自混合法研究的证据 学科专业：外国语言学与应用语言学 研究方向：二语习得 指导教Viii．林文治副教授 研究生：张华丽(1 12007310000084) 摘要 在动机研究领域，去动机这一提法相对较新：自多恩叶(2001a)提出后，去动机 逐渐得到广泛的关注和研究。去动机会负面影响学习者的学习态度和学习行为，降 低学习者的学习动机，导致长期、普遍、消极的学习效果。有一些研究指出了以下 几种常见的去动机因素：教师，落后的学校设施，对二语的消极态度，教材等等。 这些因素中，教师是最常提到的也是最有争议的因素。为此，本研究通过一个混合 法研究，以教学实验的形式，来考察了中国大学英语学习中的教师去动机因素的影 响。 来自西南大学的297名学生和15名教师参与了本研究。135名学生和15名教师 分别接受了1个开放式问卷调查和1个封闭式问卷调查，以判别哪些因素可能是教 师虽然不认为有多大损害性可学生感觉到很削弱其学习动机的因素。其他的来自3 个班的162名学生参与了教学实验，其中有效受试为69名，构成2个实验组和1个 控制组。数据收集主要来自实验前后调查所使用的同一个借用的关于英语学习动机 的调查问卷，以及分别在实验前后实施的2个级别相当的英语水平测试。 通过定性和定量分析，研究结果显示