《伶官传序(课件)》-课件设计（公开).pptVIP

【学习目标】 1.掌握本文的字、词、句的意义及其用法； 2.学习本文严谨的议论结构； 3.明白“忧劳兴国，逸豫亡身”的道理。 【学习重点】 1、文中关键字、词、句。 2、如何通过正反说理突出中心论点。 西楚霸王项羽在乌江自刎前曾用这么一句话来总结自己惨败的原因----“天之亡我，非战之罪也”。其实，不只是项羽，很多帝王将相都将自己灭亡的原因归结于天命，许多平民百姓也将人生的苦难、命运的坎坷归咎于天命。今天我们就来学习欧阳修的一篇史论《伶官传序》，来探讨一下，事情的成败究竟是在天命，还是在人为呢？ 【学习目标】 1.掌握本文的字、词、句的意义及其用法； 2.学习本文严谨的议论结构； 3.明白“忧劳兴国，逸豫亡身”的道理。 【学习重点】 1、文中关键字、词、句。 2、如何通过正反说理突出中心论点。 九 组 1-3 展示要求：板书+讲解 1、书写要工整。 2、声音要洪亮。 3、语言要简洁。 4、展示完之后，问一句“大家还有什么疑问？ 十 组 5-7 [自主学习]展示 合作探究：5分钟 内容： 导学案【合作探究】课文翻译 讨论要求： （1）就个人预习课文出现的问题，先独立思考，然后小组内讨论交流。小组合作，形成对问题的基本看法。 （2）组长要积极引导，组员要主动参与。存有疑问的地方由组长做好记录，以备班内共同解决。 （3）讨论时间5分钟，组长控制好时间。 四组——七组 翻译课文 要求：口头展示1、 展示的同学声音洪亮，思路清晰，语言简洁，教态大方。 2、展示完之后，问一句“大家还有什么疑问？3、其他同学认真听并做好笔记，踊跃质疑。 [合作探究]展示 课堂总结： 古人说得好，“以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以见兴替；以人为镜，可以知得失。”历史的教训不能忘记，我们要谨记“忧劳兴国，逸豫亡身”的道理，居安思危，防微杜渐，不再重复古人的悲剧！ 当堂检测 1、? 选出一项用法与其他三项不同 的一项（ ） A 负而前驱 B 一夫夜呼 C 仓皇东出 D 函梁君臣之首 D 2 、对下面两组句子中字的意思， 判断正确的一项是：（ ） ①而皆背晋以归梁 ②君臣相顾，不知所归 ③尔其无忘乃父之志 ④与其所以失之者 A ①与②相同，③与④也相同 B ①与②相同，③与④不同 C ①与②不同，③与④相同 D ①与②不同，③与④也不同 D 课后作业： 翻译课后“相关链接”一段文字。 学科班长点评总结 1.回扣目标，总结收获。 2.评出优秀小组和个人。 【当堂检测】 你学了这篇课文以后，从庄宗这一史实和作者这篇文章中受到了什么样的启发？ 要求：自主+合作完成。 第六组精彩展示 要求：1、展示组要动作迅速，语言简洁,声音洪亮。 2、非展示同学可继续探讨，解决疑惑，还可对展示内容进行补充，小组长做好带头作用。 课堂总结： 古人说得好，“以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以见兴替；以人为镜，可以知得失。”历史的教训不能忘记，我们要谨记“忧劳兴国，逸豫亡身”的道理，居安思危，防微杜渐，不再重复古人的悲剧！ 伶官传序 新五代史 欧阳修 忧劳可以兴国 逸豫可以亡身 一 组 1题 2（4） 展示要求：板书+讲解 1、书写要工整。 2、声音要洪亮。 3、语言要简洁。 4、展示完之后，问一句“大家还有什么疑问？ 二 组 2（1） （2） 三 组 2（3） [自主学习]展示 合作探究（二）：5分钟 内容： 导学案【合作探究(1、2)】 讨论要求： （1）先独立思考，然后一对一讨论交流，再小组内讨论。小组合作，形成对问题的基本看法。 （2）组长要积极引导，组员要主动参与。存有疑问的地方由组长做好记录，以备班内共同解决。 （3）讨论时间5分钟，组长控制好时间。 一组 第1、2题 要求：口头展示1、 展示的同学声音洪亮，思路清晰，语言简洁，教态大方。 2、展示完之后，问一句“大家还有什么疑问？3、其他同学认真听并做好笔记，踊跃质疑。 三组 第3、4题 五组 第5、6题 [合作探究]展示 【当堂检测】 你学了这篇课文以后，从庄宗这一史实和作者这篇文章中受到了什么样的启发？ 要求：自主+合作完成。 第六组精彩展示 要求：1、展示组要动作迅速，语言简洁,声音洪亮。 2、非展示同学可继续探讨，解决疑惑，还可对展示内容进行补充，小组长做好