第十一章学四习障碍儿童.pptVIP

第十一章 學習障礙兒童 一、定義依據我國教育部公佈之「身心障礙學生鑑定原則鑑定標準」 「指統稱因神經心理功能異常而顯現出注意、記憶、理解、推理、表達、知覺或知覺動作協調等能力有顯著問題，以致在聽、說、讀、寫、算等學習上有顯著困難者；其障礙並非因感官、智能、情緒等障礙因素或文化刺激不足、教學不當等環境因素所直接造成之結果。」 美國1997年特教法基本法定義特殊學習障礙： 1.一般來說：特殊學習障礙意指理解或使用語言或文字之基本心理過程有一種或多種異常；以致在聽、思考、說話、閱讀、書寫、拼字和數學計算的能力上有缺陷。 2.學障包括下列異常情形：知覺障礙、腦傷、輕微腦功能失常、閱讀困難症以及發展性失語症。 3.學障不包括下列異常情形： 視障、聽障、動作障礙、智能不足、情緒困擾或環境、文化、經濟不利所造成之學習問題。 有關學習障礙之重要概念如下： 1.學習障礙是異質性的障礙團體，包括聽、說、讀、寫、算等障礙，並可能有注意、記憶、理解、推理、表達、知覺、知覺動作、自我節制、社會知覺和社會互動的問題。 2.學習障礙是個人內在因素所造成，應是神經心理功能異常。 3.學習障礙可能會跟其他障礙或環境不利因素一起發生，但鑑定學障需先排除這些障礙或不利因素。 4.學習障礙必須智力正常，我國及美國之鑑定原則均限於智力正常的學生。 二、學習障礙之成因 1.遺傳 有明顯的遺傳傾向，通常一個家