《八年级物理力和机械》-课件设计（公开).ppt

知识与技能目标： （1）知道弹力，会使用弹簧测力 计和弹簧测力计的读数。会 画重力的示意图。 （2）理解研究滑动摩擦力的大小 与那些因素有关的实验。 （3）能从现实生活中感受杠杆， 理解力臂，会画有关杠杆受 力的力臂。 （4）会探究杠杆平衡条件并会利 用杠杆平衡条件解决有关问题。 （5）知道定、动滑轮和滑轮组的 特点及作用，会组装滑轮组。 （6）能联系实际体会简单机械在 现实中的广泛运用。 过程与方法目标： （1）培养学生运用物理语言 分析问题和表达观点的能力。 （2）学会研究物理问题的科 学方法和学习方法。 情感、态度与价值观目标： 形成积极向上，团结协作的学 习氛围,学会与同伴的合作交流 重点和难点 重点：力的示意图；力臂的知识， 杠杆的平衡条件及应用，滑轮及 滑轮组省力情况，会画滑轮组的 装配图，设计滑轮组。 难点：正确画好力臂，确定滑轮 组省力情况，设计滑轮组。 1、弹力：我们在压尺子、拉橡皮筋、拉弹簧时，感觉到 它们对手有力的作用，这种力叫做弹力。弹力是物理由 于弹性形变而产生的。 2、弹簧测力计： A、原理：在弹性限度内，弹簧的伸长与所受的拉力成正比。 B、使用方法：“看”：量程、分度值、指针是否指零；“调”： 调零；“读”：读数=挂钩受力。 C、注意事项：加在弹簧测力计上的力不许超过它的最大量程。 D、物理实验中,有些物理量的大小是不宜直接观察的,但它变 化时引起其他物理量的变化却容易观察,用容易观察的量显示不 宜观察的量,是制作测量仪器的一种思路。这种科学方法称做“转 换法”。利用这种方法制作的仪器象：温度计、弹簧测力计、压 强计等。 3、重力：最常见的一种力 ⑴重力的概念：地面附近的物体，由于地球的吸 引而受的力叫重力。重力的施力物体是：地球。 ⑵重力大小的计算公式G=mg 其中g=9.8N/kg 它 表示质量为1kg 的物体所受的重力为9.8N。 ⑶重力的方向：竖直向下 其应用是重垂线、水平 仪分别检查墙是否竖直和 面是否水平。 ⑷重力的作用点——重心： 重力在物体上的作用点叫重心。质地均匀外形规则 物体的重心，在它的几何中心上。如均匀细棒的重 心在它的中点，球的重心在球心。方形薄木板的重 心在两条对角线的交点 4、摩擦力： 1、定义：两个互相接触的物体，当它们要发生 或已发生相对运动时，就会在接触面上产生一种 阻碍相对运动的力就叫摩擦力。 2、分类： 3、摩擦力的方向： 摩擦力的方向与物体相对运动的方向相反，有时 起阻力作用，有时起动力作用。 摩擦力 静摩擦 动摩擦 滑动摩擦 滚动摩擦 4、静摩擦力大小应通过受力分析，结合二力平衡求得 5、在相同条件（压力、接触面粗糙程度相同）下，滚 动摩擦比滑动摩擦小得多。 6、滑动摩擦力： ⑴测量原理：二力平衡条件 ⑵测量方法：把木块放在水平长木板上，用弹簧测力计 水平拉木块，使木块匀速运动，读出这时的拉力就等于 滑动摩擦力的大小。 6、滑动摩擦力： ⑴测量原理：二力平衡条件 ⑵测量方法：把木块放在水平长木板上，用弹簧测力计水平拉木 块，使木块匀速运动，读出这时的拉力就等于滑动摩擦力的大小。 ⑶如图：研究滑动摩擦力的大小与那些因素有关： 比较甲、乙图可得：接触面粗糙程度相同时，压 力越大滑动摩擦力越大； 比较甲、丙图可得：压力相同时，接触面越粗糙 滑动摩擦力越大。 该研究采用了控制变量法。 由前两结论可概括为：滑动摩擦力的大小与压力 大小和接触面的粗糙程度有关。实验还可研究滑 动摩擦力的大小与接触面大小、运动速度大小等无关。 7、应用：⑴理论上增大摩擦力的方法有： 增大压力、接触面变粗糙变滚动为滑动。 ⑵理论上减小摩擦的方法有： 减小压力 接触面变光滑、 变滑动为滚动（滚动轴承） 使接触面彼此分开（加润滑油）。 1 (南通市)分析以下摩擦，属于有害摩擦的是 A．写字时，手与笔之间的摩擦　　　　　 B．走路时，鞋底与地面之间的摩擦 C．骑车时，车轮与车轴之间的摩擦　　　 D．皮带传动时，皮带与皮带轮之间的摩擦 2 下面关于力学现象的解释中正确的是 A．小球在空中下落得越来越快，是因为力 可以改变物体的运动状态 B．人用力推车，车未动，是因为推力小于摩 擦力 C．小孩从滑梯上自行下滑，是因为他受到惯 性的作用 D．书本静止在课桌上，是因为书本的重力与 书本对桌面的压力平衡 3 如图所示，某同学用40N的水