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《吹泡泡》教学设计 二十二小 李艳 2016、9、13 教学目标： 1、复习本课会认字“戏 易 碗 根飘 扇 浮 若 散 夕越 骄 傲”及词语“散裂、 四散纷飞”等。学会写“碗”和“飘”等生字。 2、朗读课文，理解课文，体会吹泡泡的乐趣及童年生活的快乐。 3、理解并积累表示动作的词语，积累精彩句段。 4、了解作者冰心及其相关作品。 教学重难点： 1、有感情地朗读课文，体会冰心奶奶小时候为什么最爱玩儿的是吹肥皂泡。 2、认真阅读第三自然段，体会冰心奶奶是怎样把吹泡泡的过程写清楚、写具体。 教学过程： 一、复习生字 师：吹泡泡是冰心奶奶小时候常做的一个游戏。那小小的、不起眼的肥皂泡，经了她的手、她的嘴、她的眼、她的心，不但吹出了情趣，还吹出了冰心奶奶的梦想，这节课，就让我们再细细地读读《吹泡泡》。 板书《吹泡泡》。 1、老师出示字词卡 戏 易 碗 根 飘 扇 浮 若 散 夕 越 骄 傲 和泥 和平 和弄 散裂 四散纷飞 2、学生开火车读生字，并组词。 3、指名读词语，读准多音字。 二、回顾课文主要内容 回想一下，课文主要讲了什么？（冰心奶奶小时候很喜欢吹泡泡，吹泡泡给小伙伴们带来了很多快乐。） 三、细细品读第三自然段 师：请你打开课文，边读边想，哪段话是写怎样做泡泡水，怎样吹泡泡的？学生自读课文，找到第三自然段是写做泡泡水和吹泡泡的。 师：冰心奶奶是怎样做泡泡水的呢？ 指名读做泡泡水的方法“我们把用剩的肥皂头儿，放在一只小木碗里，加点儿水，和弄和弄，使它溶化。”一人在他读时做动作。提炼出表示动作的词，老 师板书：做泡泡水 放 加 和弄。 师：别以为做好了肥皂水就一定能吹出泡泡来，吹泡泡还有一定的技巧呢。继续读读第三自然段，边读边想象如何吹泡泡。 学生读吹泡泡的部分，指一名学生读，找到吹泡泡时的动作。 老师根据学生回答板书：吹泡泡 醮 吹 提 扇 师：原来做好泡泡水和吹泡泡的关键都在这些动作上呢。细心的冰心观察到了，并且能准确地运用它们，才会把文章写得这么成功。让我们再来读一遍第三自然段，体会作者用词的精妙。学生再读第三自然段。 四、朗读、背诵第四、五自然段 师：冰心奶奶吹的肥皂泡十分美丽，它们形态各异，大小不一，深深地把我们吸引住了。请你美美地读读第四自然段吧。 学生自读。 指名读。学生评价读得怎么样。 全班齐读。 师：那一个个肥皂泡何止美丽？简直就神奇。它们带着小伙伴们的梦想飞上天。这段也是老师最喜欢读的。（老师范读第五自然段。）请你也像老师这样读读看。 学生自读。 喜欢读的到前面展示读。 师：冰心奶奶满怀爱意地描绘那些泡泡，在吹泡泡的过程中，冰心奶奶拥有什么样的情感和态度呢？课文有一个句子，你找到了吗？（目送着它们，我们心里充满了快乐、骄傲与希望。） 师：冰心奶奶心中有爱，才会对转瞬即逝的泡泡寄予这样美好的希望。课后第一题要求背诵第四、五自然段。课堂上时间很短，你可以挑喜欢的部分背，能记住几句就记几句，能背一段就更好了。自己试试看吧。学生试背诵。指名展示背诵。 五、学习链接 师：《吹泡泡》这篇课文我们越读越喜欢，是谁写了这么好的文章呢？（是冰心奶奶）读一读关于冰心奶奶的资料。 推荐阅读《小橘灯》《寄小读者》《再寄小读者》。 六、积累词语 学生将课文中值得积累的好词抄写到词语花篮里。 七、指导写字 板书设计 3 吹泡泡 那么……那么……那么…… 希望和骄傲 《吹泡泡》教学反思 《吹泡泡》这篇课文，是s版三年级上册的一篇课文，这著名作家冰心写自己小时候和小伙伴们吹肥皂泡泡的童年趣事。表达了冰心对自己童年时代快乐生活的留恋之情。课文的教学重点是引导学生体会作者是怎样写吹泡泡的，体会冰心奶奶是怎样仔细观察事物，把吹泡泡的过程写清楚的。 　　在教学中我设计了一个让学生学吹泡泡的环节。主要以训练学生的动手能力为主，让学生参与到课堂实践中去，培养他们对教学内容的浓厚兴趣。教学一开始，我先以一段柔美的音乐来吸引学生的注意力，创设一种轻松和谐的学习氛围。我让学生边吹边观察：我吹的泡泡怎么样？学生可以根据自己的理解，用自己的话来讲，为下面的教学做好铺垫。接下来是描述泡泡，先让学生听课文录音，使学生对课文内容有一个初步的、整体的感知，并提出听的要求：听清楚文中说的是谁？在哪里？讲了一件什么事情？学生反馈后，再放第二遍录音并要求学生回答，录音里是怎样介绍泡泡的，主要以学生模仿为主。然