春联 第一课时 教案.docVIP

春联 教学目标： 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文中引用的春联。 学会本课生字，结合具体语境理解有关词语的意思。 初步了解一些有关春联的知识，培养学生热爱祖国传统文化的思想感情。 教学重、难点： 初步了解一些有关春联的知识，培养学生热爱祖国传统文化的思想感情。 教学时间：2课时 教学过程： 第一课时 导入： 1、（播放多媒体音乐“喜洋洋”） 师：听了这段音乐，你仿佛看到了什么时候的情景？ 生：春节 师：对，这正如我们学过的一首王安石的古诗《元日》（出示古诗） 生齐读古诗 2、师：过春节时，我们有那些传统习俗呢？ 生： 燃放爆竹 喝屠苏酒 贴桃符 3、师：对了，桃符后来就慢慢演变成现在的春联。每逢春节，无论城市还是农村，家家户户都要精选一副大红春联贴在门上，为节日增添喜庆的气氛。今天我们就来学习这篇课文《春联》（贴《春联》板书课题） 初读课文 1、请同学们打开课本，自由、大声地朗读课文，遇到生字、新词多读几遍，把课文读准确，读流利。 2、出示词串（多媒体） 张贴 浏览 增添气氛 歌颂 和睦 欣欣向荣 和谐 声律 抑扬顿挫 揣摩 奥妙 开卷有益 自己先自由读一读 开火车读 “增添气氛”，氛 第一声，前鼻音 添 右下角的两点是并列的，不分高低，（学生书空） “开卷有益”，卷，是个多音字 4、让我们把这生字齐读一遍 5、字音读准了，让我们再来读一读课文 四个人开火车，每人一小节，其他同学认真听，边听边思考，你理解了哪些词语，还有哪些词语不理解。 来说说你理解了哪些词语？ “增添”：可以利用近义词的方式进行理解 “浏览”：浏览是我们阅读的一种方式，有些书我们就可以一目十行的去浏览。 “欣欣向荣”：欣欣：形容草木茂盛的样子 荣：形容草木茂盛的样子 本义是形容草木茂盛的样子 引申义是比喻事业蓬勃发展 “揣摩”：反复思考推求 “开卷有益”：有哪位同学知道它的意思 “读书有好处” 既然“开卷有益”就是读书就有好处，老师从字典中查到“益”的三种解释 “益”：增长 、更加 、好处 对了，读书就有好处，能获得知识，请同学们再次打开课本，仔细默读课文的每一小节，你读懂了关于春联的哪些知识？ 学生默读，教师巡视。 理清文脉 1、说说你获得了那些关于春联的知识 ①第一小写了春联内容的丰富（板书“内容丰富”） 我们一起就来读一读第一小节，感受春联内容的丰富 还有谁来说说 老师发现你很会读课文，一下子就找到了第二段的中心句，你告诉大家这段是围绕哪句话来写的 “春联最讲究对仗”（板书“讲究对仗”） 你就为大家读一读第二小节吧 还有谁来说一说你的收获 “春联读起来抑扬顿挫，和谐动听”（“抑扬顿挫”） 原来春联读起来还抑扬顿挫，你来抑扬顿挫的把课文读一下 ④你再来说说你还有什么收获？ 哦，原来读春联还是“开卷有益” 我们一起来读一读 2、我们通过读书，读出了这么多春联的知识呢（出示词串） 张贴春联 添气氛 讲究对仗 细揣摩 抑扬顿挫 声律美 开卷有益 奥妙多 来，你来读一读 你再来读 你读得真棒，从你的朗读中，我们听出了，高、低的起伏，听出了停顿与转折，这四组概括课文内容的词串，在他的口中读出来是那样朗朗上口，铿锵有力，婉转动听，这就是“抑扬顿挫”。我们一起抑扬顿挫的来读一读这四组词串 3、看来真是开卷有益，“卷”原来是书，在课文当中需要我们读的是什么——春联 4、是啊，读春联也是一种很好的学习，咱们就来一起读一读课文中的春联吧！ 选择一幅你喜欢的春联，抑扬顿挫的把它读好，并说一说为什么喜欢 第一幅，你仿佛看到了什么 第二幅，为什么喜欢 第三幅，你感受到了什么 第四幅，你想到了什么 第五幅，哪里吸引你 男生读上联，女生读下联，将春联的韵味和节奏读出来（出示春联，配音乐读） 总结： 同学们，春联是我们中华民族智慧的结晶，今天我们只是初步了解了春联的特点，诵读了很少一部分春联，老师要大家回家之再收集一些春联再去读读，下节课我们就一起走进这万紫千红的春联百花园中， 春联带给我们的无穷魅力。 作业 正确流利朗读课文 正确书写生字，描红 六、板书 春联 内容丰富 讲究对仗 抑扬顿挫 开卷有益 教学反思 这节课上下来，发现在一些细微之处还是不够妥当，在一些语句的把握上还是不够到位，在一些词语上的理解，没有让孩子真正融入到语句中去理解。在我的引导下，学生在把握文本脉络等方面做的都还是比较好的。 通过本节课的教授，发现孩子对春联还是很感兴趣的，因为每年春节家家都要贴春联，孩子学到了关于春联