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2013年 上 期 永州泓文寄宿学校后进学生转化记录表 学生班级 三 二（1）班 学生姓名 彭涵 学生性别 男 教师姓名 鲍转娥 时 间 2013．3．6 转化方式 谈话交流，辅导功课 后进原因分析 家庭原因:父母离异，常年和父亲生活在一起。从小缺少母爱，父亲在外打工，对他的学习过问的也很少，导致性格孤僻，思想内向，不愿与学生交流。 平时上课注意力不太集中，不爱动脑子，思维不太灵活。 学习上缺乏自信心，学习成绩较差，对学习甚至没有了兴趣。 转化步骤措施 1. 生活上给予关心爱护，让她体会到爱的存在。 2．创造机会让她和同学们多接触，多交往，让她体会到同学之间的友谊，对生活充满信心。 3．学习上，给予辅导和帮助，多鼓励，创造机会让她体会到成功的快乐。 4．平时多交流，使师生关系和谐融洽。 转化效果 1．学习上，给予辅导和帮助，多鼓励，创造机会让她体会到成功的快乐。 2．平时多交流，使师生关系和谐融洽。 学生班级 二（1）班 学生姓名 黄振 学生性别 男 教师姓名 鲍转娥 时 间 2013．3．27 转化方式 谈话交流，辅导功课 后进原因分析 1.平时上课注意力不太集中，不爱动脑子，思维不太灵活。 2．学习上缺乏自信心，学习成绩较差，对学习甚至没有了兴趣。 转化步骤措施 1．学习上，给予辅导和帮助，多鼓励，创造机会让她体会到成功的快乐。 2．平时多交流，使师生关系和谐融洽。 转化效果 1．学生本人看起来比以前开朗了，能和同学们主动交往。 2．树立起了学习的勇气，重新认识了学习，对学习充满信心 3．知道了感恩父母，体会到生活的艰辛，对生活充满希望。 学生班级 二（1）班 学生姓名 王亮 学生性别 男 教师姓名 鲍转娥 时 间 2013．4．10 转化方式 谈话交流，辅导功课 后进原因分析 家庭原因:父母都在外做生意，常年和爷爷奶奶生活在一起。从小缺少父母的关爱，父母亲对他的学习过问的也很少，导致性格孤僻，思想内向，不愿与学生交流。 转化步骤措施 1．创造机会让他和同学们多接触，多交往，让他体会到同学之间的友谊，对生活充满信心。 2．学习上，给予辅导和帮助，多鼓励，创造机会让他体会到成功的快乐。 转化效果 1.知道了感恩父母，体会到生活的艰辛，对生活充满希望。? 2.能积极主动参加各项活动，在2013年泓文第三届秋季运动会垒球项目获得中年级组冠军。 学生班级 二（1）班 学生姓名 曹战 学生性别 男 教师姓名 鲍转娥 时 间 2013．5．24 转化方式 谈话交流，辅导功课 后进原因分析 1．由于家长说他年龄偏大，个子偏高，座位只能坐在教室后排，自己缺乏学习自觉性，上课无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习的兴趣。 2. 下课追逐打闹，作业不做，即使做了，也是胡乱写的，书写相当潦草。 转化步骤措施 1．利用课间与他接触，在思想上教育他，感化他，让他明确学习的目的，鼓励他尽自己最在的努力学习，增强学习的信心。 2．及时与家长沟通，要求家长协助做学生的教育工作，还特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的同学在他前后，希望起了互帮的作用。 转化效果 经过一个月的严格教育，纪律上也能自己约束自己了。但学习上一点积极性还有待提高，这有待十分有针对性的展开学习的辅导。 学生班级 二（1）班 学生姓名 樊紫妍 学生性别 女 教师姓名 鲍转娥 时 间 2013．4．11 转化方式 谈话交流，辅导功课 后进原因分析 是本学期插班生，来自广东省东莞四会学校，该地区采用的教材是粤教版的。而我校采用的是人教版的，所以教材的内容不同，造成该生出现知识缺漏太多，加上拼音、基本字词掌握不熟练。辅导成为这学期学习难点。 转化步骤措施 1.从关心学生的角度出发，找他谈心，稳定学生学习情绪。 2、跟家长沟通，把学生的问题与家长商量补救的办法，也得到学生家长的支持。 3、鼓励和激发他的自信心，利用一帮一小组帮他赶队。 转化效果 开学近两个月了，基本能适应新的学习环境了，积极参与学校的各项工作，如：班上种植小组、学校小交警队，不怕累，也许是刚插班的，也或者是语言的问题，学习上没见到了进步。后段时间加紧他的学习方法指导。 学生班级 二（1）班 学生姓名 唐宇彤 学生性别 女 教师姓名 鲍转娥 时 间 2013．4．25 转化方式 谈话交流，辅导功课 后进原因分析 是本学期新插班的学生，是从浙江这边转过来的，那边的教材也跟泓文的教材不一样，中途转来，有一个单元没学，也造成学习上有一定困难 转化步骤措施 1．利用课余时间与学生沟通，及时找二年级的语文书，指导她自学。 2、利用一帮一小组活动指导学习。 转化效果 经过两个月的学习，虽然没有明显的进步，但作业完成的很认真、及时。后段时间