部编版四年级语文下册第9课《短诗三首》教学课件.pptx

9短诗三首第1课时第2课时第1课时第三单元揭示主题，了解作者诗歌，让我们用美丽的眼睛看世界。读一读篇章页上的句子，说一说本单元的学习有哪些要求？◎初步了解现代诗的一些特点，体会诗歌表达的情感。◎根据需要收集资料，初步学习整理资料的方法。◎合作编小诗集，举办诗歌朗诵会。学习要求了解诗人冰心和诗集《繁星》。冰心（1900—1999），原名谢婉莹，福建长乐人。中国女作家、诗人。主要作品有诗集《繁星》《春水》，散文集《寄小读者》等。《繁星》是冰心的第一部诗集，是她在印度诗人泰戈尔《飞鸟集》的影响下写成的，用她自己的话说，是将一些“零碎的思想”收集在一个集子里。总的来说，《繁星》包含两个方面的内容：一是对母爱与童真的歌颂，二是对大自然的崇拜和赞颂。选自“课前预学单”第5题初读课文，整体感知请同学们自由读课文，读的时候注意读准字音，读通句子，并把不理解的词语做上记号。读一读下列词语，注意读准字音。前鼻音后鼻音不要读成qī。fánténɡxī繁星漫灭藤萝膝上波涛躲到再来读一读这些词语吧！选自“课前预学单”第2题“啊”作为语气词用在句末时，常受到前一个字尾音的影响而发生不同的变音。大家仔细看“啊”的变音规律，同桌间相互交流。前字的韵母或韵尾“啊”的发音和写法ɑ，e，i，o，üɑ→iɑ呀u，ɑo，ouɑ→uɑ哇－nɑ→nɑ哪－nɡɑ→nɡɑ“啊”的变音表大海啊！母亲啊！分小组读这三首诗，注意体会诗歌的节奏和韵味。繁星（一三一）繁星（一五九）繁星（七一）这些事——是永不漫灭的回忆：月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上。大海啊！哪一颗星没有光？哪一朵花没有香？哪一次我的思潮里没有你波涛的清响？母亲啊！天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里；心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。韵脚都是ɑnɡ句子结构类似句子结构一样读诗歌，填一填。《繁星》（七一）写的是对_______的感情。《繁星》（一三一）写的是对_______的感情。《繁星》（一五九）写的是对_______的感情。母亲大海母亲选自“课前预学单”第4题学习《繁星》（七一）品读感悟，体会情感借助想象，感悟诗情。1.这首诗中，哪些内容是诗人“永不漫灭的回忆”呢？用横线画出来。2.读这首诗你看到了怎样的画面，唤起了你怎样的感受？发挥想象写一写。这些事——是永不漫灭的回忆：月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上。我仿佛看到了一轮明月挂在天空，清朗的月光照在园子里，在藤萝树下，诗人依偎在母亲身边，听她讲故事。这样的画面，让我感受到了诗人对母亲的依恋和母爱的温馨。带着感受读一读诗歌。选自“课中导学单”活动一如何理解“漫灭”这个词语的意思？联系上文，我找到了“这些事”；看下文，我知道了这些事是和母亲相处的点点滴滴。通过联系上下文，我理解“漫灭”就是“忘记，消逝”的意思，“永不漫灭”指这些事会永远在脑海里，诗人永远不会忘记和母亲在一起的温馨时刻。这些事——是永不漫灭的回忆：月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上。一起读一读这句诗，然后闭上眼睛，想象着画面背一背。学习《繁星》（一五九）感受意象，领悟诗意。狂风暴雨等恶“天上的风雨”是指__________________，“心中的风雨”是指_____________________________。诗人运用了_____的修辞手法，把自己比作_____，把母亲的怀抱比作_____，表达了对母亲的_____________之情。母亲啊！天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里；心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。劣天气现实生活中遇到的困难、挫折比喻小鸟鸟巢依恋和赞颂选自“课中导学单”活动二说说这首诗表达了诗人对妈妈怎样的感情。母亲啊！天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里；心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。依恋和赞颂母爱是世间最伟大的力量。——高尔基让我们带着自己对母亲的深情，一起读读这首诗。板书设计短诗三首怀念和依恋押韵母亲句式相同依恋和赞颂节奏大海第2课时复习导入，学习写字读一读下面的词语。练写生字。繁星漫灭藤萝膝上波涛躲到上半部分是左右结构，书写时要紧凑并注意笔画的穿插。上下结构下半部分是左右结构，注意最下面不是“水”。左窄右宽书写时注意右下部不是“水”。左右结构左右等宽“身”作为偏旁时最后一笔不出头，“几”的第二笔横折弯钩变横折弯。多维朗读，体会情感学习《繁星》（一三一）请同学们自由读这首诗。交流自己想象到的画面。大海啊！哪一颗星没有光？哪一朵花没有香？哪一次我的思潮里没有你波涛的清响？读出诗歌的韵律，“光、香、响”押onɡ韵读准“啊”的读音（呀）读好反问句的特殊的语气我仿佛看到了满天星光，闻到了醉人的花香，听到了波涛的清响。借