部编版四年级语文下册第1课《古诗词三首》教学课件.pptx

;纯朴的乡村，

一道独特的风景，

一幅和谐的画卷。;四时田园杂兴（其二十五）;1.你能查找三位作者的相关资料，简要介绍他们吗？

姓名：范成大

号：_________

朝代：___

成就：与杨万里、陆游、尤袤合称“___________”;初读感知，想象画面;;四时田园杂兴（其二十五）[宋]范成大

梅子金黄杏子肥，

麦花雪白菜花稀。

日长篱落无人过，

惟有蜻蜓蛱蝶飞。;学习诗文，探究诗意;梅子金黄杏子肥;麦花雪白菜花稀;麦花雪白菜花稀;白天篱笆旁没有行人经过，只有蜻蜓和蝴蝶在飞来飞去。;日长篱落无人过;四时田园杂兴（其二十五）[宋]范成大

梅子金黄杏子肥，

麦花雪白菜花稀。

日长篱落无人过，

惟有蜻蜓蛱蝶飞。;活动：收集其他描写田园生活的诗句，读一读，体会诗句表达的情感。;板书设计;导入新课，理解诗题;上下结构，上面的“宀”要包住下面的“亻”和“百”，下半部分的“亻”窄一些。;1.你能查找三位作者的相关资料，简要介绍他们吗？

姓名：杨万里

号：_____

朝代：___

成就：其诗自成一家，独具风格，被称为“_______”;反复吟诵，想象画面;篱落疏疏一径深;是哪些词语让这春天的画面动了起来呢？;选自“课中导学单”活动二;联系自己的生活实际，说说孩子是怎么追捕蝴蝶的。;宿新市徐公店

[宋]杨万里

篱落疏疏/一径深，

树头新绿/未成阴。

儿童急走/追黄蝶，

飞入菜花/无处寻。;对比阅读，体会情感;选自“课末固学单”;选自“课末固学单”;（2）情感不同：《四时田园杂兴》（其二十五）表达的是对辛勤劳动的农民的_____，从“_______”一词中可以体会到；《宿新市徐公店》表达的是对_____的喜爱，从“_____”和“___”这两个动词，可以体会到_____的天真活泼、自由自在。;板书设计;初识宋词，了解作者;1.你能查找三位作者的相关资料，简要介绍他们吗？

姓名：辛弃疾

号：_____

朝代：___

成就：词以_____为主，与_____并称为“苏辛”。;清平乐·村居

[宋]辛弃疾

茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。;加一加：;选自“课前预学单”第2题;选自“课前预学单”第3题;清平乐·村居

[宋]辛弃疾

茅檐/低小，溪上/青青草。醉里吴音/相媚好，白发/谁家翁媪？大儿/锄豆/溪东，中儿/正织鸡笼。最喜/小儿亡赖，溪头/卧剥/莲蓬。;品读赏析，感悟词境;茅檐低小，溪上青青草。;选自“课中导学单”活动一;这首词描绘的人物中给你印象最深的或你最喜欢的是哪一个呢？;大儿、二儿;翁媪;这里的“醉”仅仅是指老两口喝醉了吗？;选自“课中导学单”活动二;拓展背景，体会情感;活动：读下面辛弃疾的《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》，体会词人的爱国情怀。;板书设计;;训练目标;;范成大，（1126—1193）南宋诗人，字致能，号石湖居士，苏州吴县（今江苏苏州）人。

主要作品：《四时田园杂兴》《吴船录》等。;四时田园杂兴（其二十五）[宋]范成大;初读诗词;初读诗词;诗意：初夏时节，金黄的梅子挂满枝头，杏子也变得鲜亮饱满，格外诱人，田里麦花已雪白，油菜花却谢了，显得稀稀落落。;《四时田园杂兴》（其二十五）前两句抓住了哪些景物的特征向我们展示了初夏农村特有的景象？;梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。;日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。;日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。;再读本诗，展开想象。说说《四时田园杂兴（其二十五）》这首诗的后两句描写的情景有怎样的特点。;日长篱落无人过;惟有蜻蜓蛱蝶飞;后两句用蜻蜓、蛱蝶的翻飞来衬托村中的幽静，从侧面写出了初夏农事正忙，所以行人少见。诗歌妙在后两句，画留空白处，诗有言外意，写出了田园生活宁静悠闲的气氛，余味无穷。;《四时田园杂兴（其二十五）》这首诗抒发了诗人怎样的思想感情？;;《四时田园杂兴（其二十五）》全诗都是写景，描绘了初夏江南的田园风光，表现了乡村生活的恬静安详。;宿新市徐公店

[宋]杨万里;杨万里，（1127—1206），南宋诗人，字廷秀，吉水（今属江西）人。工诗，以构思新巧、语言通俗明畅而自成一家，在当时称为杨诚斋体。其词亦清新自然。

主要作品：《宿新市徐公店》《小池》《晓出净慈寺送林子方》等。;宿新市徐公店

[宋]杨万里

篱落疏疏一径深，

树头新绿未成阴。

儿童急走追黄蝶，

飞入菜花无处寻。;从题目来看，《宿新市徐公店》这首诗写的是什么呢？;篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。;篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。;篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。;