部编版四年级语文下册《语文园地七》教学课件.pptx

语文园地七;回顾课文，导入新课;从这两个例子中，你们分别体会到人物怎样的品质和特点？;选自“课中导学单”活动一;认读词语，整理运用;选自“课中导学单”活动二;选自“课中导学单”活动二;选自“课中导学单”活动三;板书设计;学习修改，迁移表达;3.改正号;文章中常见的语病有哪几种？;用学过的修改符号，修改下面这段话。;告诉我们，好成绩的取得，跟是否勤学苦练有很大的关系。;仿照下面的句子，选一种情况写一组连续的动作。;选自“课中导学单”活动一;选自“课中导学单”活动二;选自“课中导学单”活动二;选自“课中导学单”活动二;日积月累，经典诵读;天行健，君子以自强不息。——《周易》;选自“课中导学单”活动三;这些名言警句有什么共同点？;板书设计;语文园地七;哈尔威船长站在指挥台上，大声吼喝：“全体安静，注意听命令！把救生艇放下去。妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。必须把六十人救出去！”

——《“诺曼底号”遇难记》;从哈尔威船长的话语中，我们可以感受到他镇定自若、临危不惧的品质，表现了哈尔威船长忠于职守、舍己为人的精神。;他张开双臂，向喷射着火舌的火力点猛扑上去，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。

——《黄继光》;从对黄继光的动作描写中，我们可以感受到他顽强的战斗意志，突出了他顶天立地的英雄形象。;说发现：

阅读时，我们能根据文章中的语言和动作描写，了解人物的特点，感受人物的品质。如：哈尔威船长站在指挥台上说的话表现了他镇定自若、临危不乱、心系他人、忠于职;守，却把自身安危置之度外的高大形象。课文中对黄继光的动作描写表现了他为了战斗的胜利，视死如归、奋不顾身的英雄气概。;议方法：

正所谓“言为心声”，一个人的语言最能吐露他心灵的秘密，直接展示出他的性格；一个人的动作也能表现他的特点。在阅读文章时，抓住描写人物语言、动作的语句进行品读，往往能从中感受到人物的品质。;演练台：

读一读下面的句子，体会人物的品质。;;说发现：

这些词语都与人物的品质、心情有关。表现人物的性格、???质的词语有：和蔼、慷慨、贤惠、临危不惧、彬彬有礼；表现人物的心情的词语有：悲戚、焦躁不安、心急如焚。;识字加油站;识字加油站;;识字加油站;我发现：可以用“识字加油站”中的这些词语来表现人的品质、心情……像这样的词语还有：温和、温柔、助人为乐、尊老爱幼、勤勤恳恳、任劳任怨、忧心忡忡……;识字加油站;演练台：

选择两个词语各说一句话。;用学过的修改符号，修改下面这段话。;这段话中，主要涉及错别字、语义重复、用词不当、句子顺序颠倒等方面的错误。;先读懂原句，弄清句子要表达的主要意思；再围绕句子的主要意思找出病句，弄懂句子属于哪种类型的病句；接着针对句子存在的问题，使用学过的修改符号进行修改；修改好以后，读一读，看看是否正确，是否保留了句子的原意。;我特别喜欢游泳，每天都坚持练习。工夫不负有心人，今年“六一”儿童节前，学校组织了一次游泳竟赛，同学们都忍不住情不自禁地为我鼓掌，我获得了一等奖。老师;告诉我们，好成绩的取得，跟是否勤学苦练有很大的关系。;演练台;长期以来，有一个问题一直打扰着科学家们：我们是否可以复制这种能力？壁虎、蜘蛛等动物为什么可以在墙上跑来跑去而不会坠落？于是科学家们决定先行研究探究臂虎。;他们发现，在壁虎的脚趾上，有成千上万的微小绒毛突起。当壁虎攀爬墙壁或天花板时，这些突起会和它们发生紧密接触，产生范德华力，这样，壁虎就能贴在墙壁上，甚至在墙上走动或奔跑了。;仿照下面的例句，选一种情况写一组连续的动作。;罗盛教听到孩子们的哭喊声，知道有孩子落水了，就急忙向河边跑过去。他一边飞奔，一边脱棉衣。冰窟窿里泛着水花，罗盛教猛地跳了下去。他在水里摸了好一阵，也没摸到。他钻出水面吸了口气，立刻又钻了下去。;蝴蝶飞舞;议方法：

描写连续动作时，要按照动作的先后顺序依次进行描写，也要注意选择合适的动词来描述动作。;蝴蝶扇动着一对彩色的翅膀，在茶花的枝头兜了几个圈子，接着又飞到茉莉花的枝杈上面，最后轻轻地停在洁白的茉莉花上。;这边的小男孩挥动球拍，轻轻一拍，羽毛球便被轻松地拍了回去。对面的男孩纵身一跃，举起球拍，用力一抽，羽毛球直线般急速下坠。这边的小男孩刚想举起球拍去接，可是为时已晚，那球已经落地了。;下午妈妈下班回到家，把东西放下，换了拖鞋，就快步走进厨房，系上围裙，洗了一下手，开始为晚饭忙碌起来。;演练台：

选择合适的动词填空。;日积月累;◎胜人者有力，自胜者强。——《老子》;◎不怨天，不尤人。——《论语》;◎生于忧患（huàn）而死于安