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课题 27 松鼠的尾巴 课型 讲读 第 1、2 课时 本课与单元主题的关联： 第五单元第5篇课文 教学 目标 知识目标： 能借助汉语拼音正确认读本课“茸、屋、净、跃、舍、踪、乖、刮”8个生字；能在老师的指导下正确书写“茸、屋、净、舍、乖、刮”6个生字；学习部首“尸字头”。 能力目标： 1、积累8个词语“毛茸茸、阳光灿烂、紧追不舍、无影无踪、收拢、顶用、跳跃、大雪纷飞”； 能在阅读中用联系上下文、做动作等方法理解并积累“收拢”、“紧追不舍”、“无影无踪”等词语。 2、正确朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，能按标点停顿。能正确划出表示小松鼠尾巴作用的句子。 情感目标： 了解小松鼠尾巴的特点和用途，有观察动物、了解动物的兴趣。 教学 重点 1、借助汉语拼音正确认读本课“茸、屋、净、跃、舍、踪、乖、刮”8个生字；在老师的指导下正确书写“茸、屋、净、舍、乖、刮”6个生字；学习部首“尸字头”。 2、积累8个词语“毛茸茸、阳光灿烂、紧追不舍、无影无踪、收拢、顶用、跳跃、大雪纷飞”； 能在阅读中用联系上下文、做动作等方法理解并积累“收拢”、“紧追不舍”、“无影无踪”等词语。 3、正确朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，能按标点停顿。 教学 难点 1、正确朗读课文，能正确划出表示小松鼠尾巴作用的句子。 2、了解小松鼠尾巴的特点和用途，有观察动物、了解动物的兴趣。 教学 准备 学生：预习课文 老师：生字卡片、PPT。 教学过程 每环节设计意图 一、揭示课题。 1、大家看，它是谁啊？ 板书：松鼠 1）看老师写这个“鼠”字，，上半部分就像松鼠的头，竖提就像它的一只 小手，点点就像它捧着的松果，两只手上都捧满了松果，最后的斜勾多像它的？小松鼠身上最为引人注目的部位，也就是它的？ 2）板书：尾巴 3）多与众不同的尾巴，对它感兴趣吗？那让我们把这种心情放到课题里读一读。 2、它的尾巴有什么特别的地方呢？ 1）出示：小松鼠有一条毛茸茸的大尾巴。 A、指名读句。（读得字正腔圆，很正确。） B、交流： 松鼠尾巴的特点是： 大 毛茸茸 （松鼠的尾巴都快赶上身体的长度了呢！这在动物界可是少有的呀。） 学习“毛茸茸”。（A、“茸”是形容草刚长出来时纤细柔软的样子，所以它的部首是——草字头；B、“茸”跟毛做朋友，是形容毛长得怎么样呢？老师找来一个毛茸茸的小玩具，谁来摸一摸，告诉大家？） 2）再读这句话。 3）小松鼠的尾巴那么与众不同，可它——不知道自己的尾巴有什么用？可后来，小松鼠明白了，明白了什么？ 出示：小松鼠想，——我的尾巴真顶用啊！（指导读好“啊”的变音：“啊”前面音节韵尾是ng的时候，它就读nga。） 4）谁能给“顶用”换一个意思一样的词？（有用 管用 顶事） 5）读了这两句话，你们的脑子里产生了什么小问号？ 二、初读课文，整体感知。 1、读书有疑是好习惯，请同学们带着这些问题来读读课文，读课文时还要做到不加字，不漏字 ，不读错字，还要把句子读通顺。完成填空：小松鼠的尾巴能当（ ），能当（ ），还能当（ ）。 2、交流：小松鼠的尾巴能顶什么用？ 随机交流板书：当（dàng ） 扫帚 降落伞 被子 3、原来，小松鼠的尾巴作用这么大呀。现在，你再读这句话肯定跟刚才有不一样的感受啦！ 出示第5节：小松鼠想，我的尾巴真顶用啊！ (标红“真”、“啊”和“感叹号”) 齐读。（虽然你们已经读得很有感情，但老师看得出，也听得出，有些同学不是由衷地发出这样的感叹。但老师相信，学完课文，你们一定会情不自禁地发出这声感叹的。 三、再读课文，体会尾巴的作用 1、那小松鼠是怎么知道自己尾巴的作用的呢？答案藏在二、三、四节的三个小故事里。（默读二、三、四节，用直线划出描写松鼠尾巴作用的句子。） 2、交流。 3、你最喜欢松鼠尾巴的哪个作用？ 四、精读重点，感读品悟。 （一）学习第2节 1、出示第二小节，指名读划线部分。 这节告诉我们它尾巴能打扫屋子。这里有个生字宝宝屋“屋”屋：“尸”是横过来的人字，所以，许多尸字头的字都跟人有关。比如：屋子就是人到达以后，休息的地方；课题里就藏着一个尸字头的字，它是谁？（尾：尾怎么跟人有关系呢？尾在甲骨文中的写法就像一个人系着用皮毛做成的尾饰物。） 学习“净”把屋子扫干净的净字，读开火车准音。怎么记住它？ 2、小松鼠是怎么知道它的尾巴会扫地呢？是谁提醒了它？指名读妈妈说的话。 3、哪个动作说明小松鼠没有工具，显得无可奈何? 摊开两只小手。 4、谁能做做动作读读句子。不过小松鼠很聪明，在妈妈的提醒下，它马上发现工具原来就是它的？ 5、有一个动作做不好，屋子就打