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动量和动量定理教学设计与反思 教学基本信息 课题 动量和动量定理 作者及工作单位 ?太和中学 罗孝斌 指导思想与理论依据 ?首先展示生活中的现象，鸡蛋从同样高度下落到海面和硬地上的现象，引起学生注意，激发学生学习的兴趣，增强学习的目的性，以此引入新课。(在后面练习中解答这一思考题，首尾呼应.) 其次在讲述动量和动量定理时，以牛顿定律及前面一节探究不变量为线索，先后引入动量的概念，这样处理，思路简明 最后通过演绎推理，导出动量定理公式，引导学生理解动量和动量定理表达式及其推导过程，通过例题分析，清楚动能定理的适用条件，通过对比分析使学生体会到应用动量定理解决瞬时性问题的方法，在运用中培养学生分析问题和解决问题的能力. 教材分析 ?本节的内容为“动量和动量定理”，本节分两课时来完成，这节课为第二课时。“动量定理”是第十六章第二节内容，也是本章的重点内容，是第一节“实验：探究碰撞中的守恒量”的继续，同时又为第三节“动量守恒定律”奠定了基础。所以“动量定理”有承前启后的作用。“动量定理”是牛顿第二定律的进一步展开。它侧重于力在时间上的累积效果，为解决力学问题开辟了新途径，尤其是打击和碰撞类的问题。所以动量定理的知识与人们的日常生活，生产技术和科学研究有着密切的关系，因此学习这部分知识有着广泛的现实意义。 “动量定理”一节是学生在学习了动量、牛顿第二定律，以及运动学公式基础之上，运用由特