创设情境拓展资源----历史因情境而生动.docVIP

PAGE PAGE 9 创设情境 拓展资源历史因情境而生动 缙云中学 历史组 丁雯静 【内容摘要】“学起源思，思起源疑”， “问题”是孕育知识的胚胎，生长智慧的沃土，问题式教学充分体现了新课程重过程、重参与、重体验、重合作、重探究、重开放、重生成的理念，有效性问题会赢得课堂教学的高效，低效或无效的问题会严重干扰课堂教学。在新课程理念下，只有创设有效的“问题情境”，才能真正发挥问题情境的搭桥与引路功能。 【关键词】 问题情境 情境性 思维性 （一）创设有效问题情境的必要性。 1．创设有效“问题情境”，是新课标的要求。《普通高中历史课程标准》的基本理念之一是“倡导学生主动学习，在多样化、开放式的学习环境中，充分发挥学生的主体性、积极性与参与性，培养探究历史问题的能力和实事求是的科学态度，提高创新意识和实践能力。”　而“问题情境”的创设，满足新课程“注重以人为本，张扬个性”的理念，对培养学生探究历史问题的能力主提高创造性思维的能力，无疑将起着关键性的作用。 2．创设有效“问题情境”，是高考的要求。浙江省教育厅教研室高中部主任和周百鸣和嘉兴市秀州中学高级教师周崴评析2009年新课程高考文综历史试题特点：“提供新材料，创设新情境，如14、15、18、20、22、39题分别以图表、评论、电影场景、文献材料等入题对学生进行考查。”杭师大附中特级教师朱世